為了挖掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子人人參與、人人快樂(lè)、人人收獲，讓校園里每個(gè)孩子從輕松愉悅的環(huán)境中感受英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)的快樂(lè)，讓英語(yǔ)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，星光小學(xué)湖北路校區(qū)英語(yǔ)老師進(jìn)行了英語(yǔ)繪本師生共讀活動(dòng)。
1、利用節(jié)日文化，拓展閱讀內(nèi)容
兔年伊始，老師為學(xué)生們推薦了有關(guān)兔子的繪本故事，《I am a Bunny》、《Guess how much I love you》、《The Tale of Peter Rabbit》等，學(xué)生們利用寒假，閱讀繪本故事，進(jìn)行英語(yǔ)趣配音，制作思維導(dǎo)圖。
之后，老師們精心設(shè)計(jì)了一套有關(guān)四季的特色英語(yǔ)課程，與春天相約，朗誦有關(guān)春天的中外詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的意境，感受英語(yǔ)的韻律美。
同學(xué)們認(rèn)真繪制了春季里節(jié)氣的名片：Beginning Spring（立春）Rain Water（雨水） Awaking of Insects（驚蟄） Spring Equinox（春分）Pure Brightness （清明） Grain Rain（谷雨）
同學(xué)們閱讀有關(guān)立春的習(xí)俗和諺語(yǔ)。
在五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，老師與學(xué)生共讀了有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)的繪本和節(jié)日來(lái)歷，繪制英語(yǔ)小報(bào)，在閱讀中、制作中感受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
2、《麗聲北極星分級(jí)閱讀》，快樂(lè)閱讀
老師們?yōu)閷W(xué)生提供電子閱讀書(shū)籍，購(gòu)買(mǎi)了一批英語(yǔ)繪本書(shū)籍《麗聲北極星分級(jí)閱讀》，讓孩子們有更多的資源，快樂(lè)閱讀。
英語(yǔ)學(xué)科組的老師就師生共讀活動(dòng)進(jìn)行了研討，探討如何更好開(kāi)展閱讀活動(dòng)，并在組里引讀、試讀，試圖找出最適合我校學(xué)生的共讀方式。
低年級(jí)的孩子閱讀趣味英語(yǔ)繪本，他們愛(ài)上了這類(lèi)圖文并茂的英語(yǔ)繪本書(shū)籍。通過(guò)色彩豐富的圖畫(huà)并配以精煉簡(jiǎn)潔的文字，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。讓我們來(lái)一起欣賞孩子們認(rèn)真閱讀的樣子吧！
中、高年級(jí)的孩子主要閱讀《麗聲北極星分級(jí)繪本》系列，本套書(shū)與譯林版教材各單元話題相匹配，陶冶其性情、發(fā)展其思維和熏陶其審美有很大的作用。同學(xué)們繪制閱讀卡片，摘錄繪本中的生詞，句子以及從繪本中得到的啟發(fā)。
老師們利用課余時(shí)間開(kāi)展師生共讀。先由老師讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，然后邀請(qǐng)學(xué)生加入老師一起讀對(duì)白、讀個(gè)別段落，或者學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，老師從旁指導(dǎo)?，F(xiàn)在，讓我們一睹師生共讀的精彩畫(huà)面吧！
3、利用學(xué)校公眾號(hào)，展示閱讀成果
英語(yǔ)組老師在學(xué)校公眾號(hào)開(kāi)設(shè)《悅讀·樂(lè)講·善說(shuō)》專(zhuān)欄，推出”the best story-teller”系列展示活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自主閱讀的平臺(tái)，讓自己成為故事講述者，同時(shí)也為其他同學(xué)展示自己閱讀的故事。老師們對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，肯定了學(xué)生作品的同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是精神生活的盛宴。學(xué)校英語(yǔ)師生共讀活動(dòng)，為同學(xué)們提供了閱讀的平臺(tái)，使其不斷提升自身的閱讀能力，從而獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，與老師們共讀、共思、共進(jìn)步。
書(shū)有光，讀最美，讓我們一起來(lái)閱讀吧！
