對學生進行學習評價是英語教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況，它對教與學的活動有著巨大的導向作用。
學習英語的目的是為了交流，達到能聽、會說、能讀、會寫，評價應著眼于評價學生應用知識的能力，而不應只局限于學生是否會做什么樣的題目，是否會背某一課內(nèi)容。因此，學期末對孩子們進行英語面試勢在必行。徐州市史莊小學根據(jù)局統(tǒng)一部署組織開展了英語期末面試活動。
一、面試的目的
英語面試是對學生的口語能力做一次綜合性的測評，對其所學英語的掌握程度作一個量化的匯報，讓學生可以有效地學習，快樂地學習進而愿意主動學習。有利于調動學習的積極性，營造更濃郁的英語學習環(huán)境和學習氛圍。
二、面試的目標
1.使學生不斷提高英語理解能力和表達能力，在積累各種語言經(jīng)驗的基礎上，進一步掌握語言知識（包括詞匯、語法）。
2.使學生對英語對話和交流感興趣，提高學生的英語交際能力，樹立學好英語的信心。
3.面試中充分考慮學生的實際情況，充分考慮和尊重學生之間已存在的個體差異，讓優(yōu)等生得到充分發(fā)展，學習困難生有基本的保障，中等生有努力的方向。通過聽、說、讀、寫綜合性測評對學生英語能力進行全方位的較為客觀的評價。
三、活動方案
每個年級的面試題均包含必做項目和選擇項目，更有針對性和開放性，符合評價標準的分層原則，形式多樣，給學生自由發(fā)揮的空間。
比如四年級的測試內(nèi)容，在真實的語境中為學生提供語言支架，通過拼讀、介紹自己最喜歡的季節(jié)、打電話、說出一個節(jié)日的名稱，讓學生學有所用，通過情境交際將所學語言內(nèi)化為自己的語言，真正實現(xiàn)從知識技能到綜合素養(yǎng)的轉變。
在評價方式方面，整體采用星級評價標準，且評價方式應是與課程目標保持一致，每道題目都詳細說明不同的評價標準，可以多視角、多層次的評價學生。學生可以通過評價結果清晰地明確自己的優(yōu)點和不足。
四、發(fā)現(xiàn)的問題
在本次面試中，大部分學生的語音、語調較為準確，測試的整體情況較好。絕大部分的學生都能用心和老師交流，認真聆聽，大方對話，準確地運用平時所學到的日常交際用語，有良好的聽說習慣。存在問題：
1.少部分學生對話交流不熟練。
2.部分學生運用語言不夠準確,說句子時有漏詞、添詞、改詞的現(xiàn)象。
3.有的學生語調平淡，缺乏感情投入。旋律雖能把握，但語音語調并不十分和諧，缺美感。
4.少數(shù)缺乏自信，聲音很小。
五、今后教學建議
1.老師在平時的課堂教學中加強并豐富自己的教學語言。
2.把握好課前幾分鐘的Greetings/Free talk。
3.課內(nèi)外善于和學生用簡單的英語進行交流。
4.多關注學困生，多鼓勵他們大膽開口說英語。
