為進一步提升青年教師班主任工作修養(yǎng)與專業(yè)理論素養(yǎng)，提升青年教師班主任管理能力，增強班主任隊伍建設，也為進一步加強師德師風建設，引導和激勵廣大青年教師以立德樹人為根本任務，轉(zhuǎn)作風、樹形象、敢擔當、善作為，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化青年教師隊伍，徐州市大黃山中學郭琦主任于2023年6月2日就“青年教師如何更好履行育人職責”為主題進行經(jīng)驗分享，無保留地向青年教師分享了班級管理過程中的一些經(jīng)驗。
本期主講名師：郭琦。
講座主題:“青年教師如何更好履行育人職責”。
郭琦，徐州市大黃山中學德育處主任。
郭琦主任有著多年的班主任和德育主任經(jīng)驗，在此次活動中他的分享細致、有效。
一、從細節(jié)出發(fā)
如早晨到班后，教室是否整潔衛(wèi)生、課代表是否布置好早讀任務；課間時能否做到及時去班級巡查，提醒學生不要追逐打鬧；上課時的課前準備是否做好，上課狀態(tài)是否認真，課后各個學科的作業(yè)是否保質(zhì)保量完成等細節(jié)之處都是需要班主任留心觀察，認真去做的。一枝一葉總關情，孩子就是花朵，需要我們精心呵護，耐心培育，才可絢麗多姿。
二、從制度出發(fā)
郭主任指出在班級管理中一定要制定班級管理制度，一定要一視同仁，一定要嚴格執(zhí)行。沒有規(guī)矩不成方圓，班規(guī)班紀為一個班級的良好發(fā)展保駕護航。在執(zhí)行過程中一定要秉持公正的心態(tài)，不可偏頗，可能會因為一個不公平的舉動，讓孩子的心靈受到傷害。郭主任特別強調(diào)，在班規(guī)嚴格執(zhí)行時，還需要有愛心的體現(xiàn)，讓我們的孩子感受到老師對自己特別的愛，在懲罰時多出的那份愛可能會潛移默化地影響一個孩子，更會讓一些孩子迷途知返。
三、從內(nèi)心出發(fā)
他指出教育是心與心的交流，班主任一定要多和學生談心，在不同的場合以長輩朋友等不同的身份與學生進行溝通。在溝通的過程中首先要做到換位思考，而不是盲目指責，打擊批評。郭主任說他經(jīng)常從“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的角度思考問題進而找到解決問題的辦法；其次也需要注意溝通，要因人而異，不同的學生要用不同的方法進行教育；再次溝通，更要注重家校合作，爭取更多、更正面的助力。家校合力，鑄就美好教育。
最后，他結(jié)合自身班級管理的真實事例，給我們分享了幾個典型的班級問題。從細微處入手，放大學生的進步與閃光點，讓每個學生都能感覺到被關注、被肯定、被需要。用心關愛學生，尊重學生的特殊性，包容個體的多樣性，用良好的情感取向給孩子們做好示范，努力做學生的良師益友。
本次講座黃中青年教師們搭建了交流和學習的平臺；幫助青年教師打破平庸的困局，追尋智慧的深度；為教師如何提升素養(yǎng)，如何成為一名新時代優(yōu)秀的班主任指明了方向。在今后的教學實踐中，黃中的青年教師們將繼續(xù)鉆研，不斷探索，賦能自身成長，努力成為一名有家國情懷的、有獨立思想的卓越班主任。為黃中的發(fā)展譜寫新篇章！
撰稿：張毓瑩
