首夏猶清和，芳草亦未歇。為促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體提升，促進(jìn)青年教師“新課標(biāo)·新課堂”的深入實(shí)踐，在這充滿生機(jī)的淺夏時(shí)節(jié)，九龍湖小學(xué)語文學(xué)科“新課標(biāo)·新課堂：學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的單篇教學(xué)”研討活動(dòng)暨彭蘇華名師工作室觀課議課活動(dòng)于2023年6月13日上午在徐州市大馬路小學(xué)九龍湖分校報(bào)告廳舉行，本次活動(dòng)由張堃主任主持，菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚念星校長、劉欽超校長，徐州市大馬路小學(xué)副校長彭蘇華，大馬路小學(xué)九龍湖分校張俊校長，以及九龍湖小學(xué)全體語文教師，彭蘇華名師工作室全體成員全程參與活動(dòng)。
課堂展示——?jiǎng)再焕蠋?
九龍湖小學(xué)劉曉倩老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文二年級(jí)下冊《青蛙賣泥塘》，這課歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，劉老師圍繞著單元主題“有趣的變化”，創(chuàng)設(shè)了“一起幫小青蛙賣泥塘”這一充滿童趣的學(xué)習(xí)情境，通過“讀一讀，池塘的變化”“演一演，吆喝的變化”“說一說，泥塘為什么不賣了”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)泥塘和青蛙想法的變化，明白要善于聽取別人好的建議并且積極行動(dòng)的道理。本節(jié)課教學(xué)思路清晰，趣味性強(qiáng)，通過角色扮演的方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到童話的趣味與魅力。
課堂展示——侍新月老師
九龍湖小學(xué)侍新月老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文一年級(jí)下冊《咕咚》一課。侍老師基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群視角，圍繞單元主題“身邊的問號(hào)”，創(chuàng)設(shè)了“聊一聊咕咚是什么”這一有趣的情境任務(wù)，通過“猜猜故事里的字”“一起講故事”“說一說兔子為什么怕咕咚”“我來寫一寫”四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上運(yùn)用多種方法猜字讀文，整體感知課文，了解“咕咚”的小秘密。課堂上，侍老師能夠以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到語文課堂的魅力。
名師講座——彭蘇華校長
彭蘇華校長從同異兩個(gè)方面對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，對兩位青年教師的課堂教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予了充分肯定：兩節(jié)低年級(jí)的課堂，都創(chuàng)設(shè)了有意思的學(xué)習(xí)情境，都能對照課標(biāo)，找到學(xué)習(xí)任務(wù)群的歸屬，體現(xiàn)大單元意識(shí)，都通過具體任務(wù)和豐富的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注到了低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，進(jìn)行了隨文識(shí)字，關(guān)注到了朗讀和書寫的指導(dǎo)。彭校長建議青年教師要堅(jiān)持認(rèn)真解讀文本，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真思考單元內(nèi)的相同與不同。
專家引領(lǐng)撥云霧，“語”你同行促提升。學(xué)無止境，唯有真教研、實(shí)教研、深教研，教師才能基于教學(xué)，高于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，賦能教學(xué)。九龍語文教師團(tuán)隊(duì)會(huì)繼續(xù)在今后的教學(xué)工作中，秉持新理念，打造新課堂，努力成長為扎根教學(xué)、不忘初心、且行且思的研究者。
