2022-2023學(xué)年下學(xué)期，徐州市大學(xué)路實驗學(xué)校德育處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校工作總體要求和安排，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，積極探索“雙減”政策背景下的德育工作。德育規(guī)范化、項目化、精細(xì)化進(jìn)一步發(fā)展，德育途徑不斷拓寬，德育模式不斷創(chuàng)新，育人實效不斷增強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，實現(xiàn)了德育品質(zhì)一次大提升。
亮點一 ：管理工作 常抓不懈
  一、健全組織機(jī)構(gòu)

  進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長田玉龍牽頭，主抓德育的劉蓓校長、張永主任、各年級主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班主任，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施，從教學(xué)活動中滲透德育思想。

  二、完善規(guī)章制度

  有規(guī)矩才能成方圓。為此，學(xué)校德育處在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了各種規(guī)章制度，如《優(yōu)秀班主任考核方案》《優(yōu)秀班級評選方案》《優(yōu)秀學(xué)生評選辦法》等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校德育工作的制度化、經(jīng)?；箤W(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證。為使這些規(guī)劃、制度穩(wěn)步落實，學(xué)校又制定了一系列的檢查評比制度，確保學(xué)校德育工作的開展，狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評比，做到每天檢查，每周小結(jié)，每月匯總，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

  三、注重養(yǎng)成教育

  學(xué)校制定了年級、班級常規(guī)管理考核細(xì)則。對班級的管理實行周評比、月公示、學(xué)期總評。并且每天做到：1、“四查”，即早晨、間操、中午、離校。2、“不定期、不定時的檢查”，即隨時組織學(xué)生會成員進(jìn)行聯(lián)合檢查;3、“學(xué)生跟蹤檢查”，即每個課間、兩操都有學(xué)生會學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查。由于實行層層管理使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到了實處，收獲了一定成效。

  此外，學(xué)校還狠抓《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育，做到制度上墻，重點從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。本學(xué)期的周教育主題如：禮儀教育周，安全教育周，路隊教育周，就餐教育周，衛(wèi)生習(xí)慣教育周，課前準(zhǔn)備教育周等，通過周主題教育，學(xué)生的行為習(xí)慣更加規(guī)范、有序，學(xué)風(fēng)更正，氣氛更濃。

  亮點二 ：隊伍培養(yǎng)，整體構(gòu)建
  一、班主任隊伍建設(shè)
  1.專業(yè)培訓(xùn)，伴成長

  班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，為提升班主任專業(yè)化育人水平和班級管理水平，來自校外的專家和學(xué)校一線資深班主任開設(shè)了《班集體的建設(shè)與創(chuàng)新》《讓詩意充盈教育》《平凡的日子需要一束光》《溝通+互動——家庭教育指導(dǎo)方法與案例分析》等專題講座，班主任以此為契機(jī)，用心做事，用情育人，在榜樣的力量中砥礪前行，打造大學(xué)路的“幸福德育”。

  2.主題沙龍，共分享

  班主任沙龍，旨在深挖班主任發(fā)展“內(nèi)核”，全方位調(diào)動班主任開展工作的積極性，加強(qiáng)班主任之間的交流，碰撞出班級管理的思維火花。兩周一次的班主任例會干貨十足，緊接地氣，聚焦班級管理中的核心問題，集思辨與啟迪為一體，合趣味與解惑共鳴，點對點解決班級實際問題，讓班主任受益匪淺。

  3.青藍(lán)結(jié)對，傳幫帶

  新師篤志立杏壇，踔厲奮發(fā)共發(fā)展?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對儀式是幫助青年教師熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高青年教師教學(xué)能力的重要途徑。每一位青年教師的成長都離不開優(yōu)秀前輩的引領(lǐng)，她們用智慧和汗水結(jié)出累累碩果，為青年教師樹立榜樣。但更重要的是青年教師要有肯吃苦、肯鉆研的決心，在大學(xué)路這塊沃土上播種希望，收獲成長。

  二、德育工作隊伍建設(shè)

  加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，完善德育體系，拓展德育工作者隊伍。德育工作者不僅局限于班主任，涵蓋所有學(xué)科教師。本學(xué)期開展了《學(xué)校全員育人的實踐與探索》《讓立德樹人在黃金課堂落地生根 開花結(jié)果》等專題培訓(xùn)。堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)教師角色向規(guī)劃者和學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。始終牢記為黨育人、為國育才、培根鑄魂、啟智潤心。

  三、學(xué)生會、班干部建設(shè)

  本學(xué)期共青團(tuán)在原有的基礎(chǔ)上新增學(xué)生會成員，并進(jìn)一步健全了學(xué)生會組織，明確了其職責(zé)與任務(wù)，與此同時，各班也建立健全了班級干部隊伍。學(xué)生的自治管理模式，充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自我教育的作用，“自己的事情自己管，自己的未來自己創(chuàng)”這是我們的團(tuán)訓(xùn)。協(xié)助德育處及班主任做好學(xué)校及班級的管理工作，使德育工作落得更實。

  亮點三 ：多彩活動，內(nèi)潤于心
  學(xué)校始終將立德樹人擺在首位，在“雙減”背景下，努力思考德育路徑，以學(xué)生活動為抓手，開啟“鑄魂”“尚禮”“培根”“啟智”“激趣”“明法”“養(yǎng)心”“樂勞”等活動系列模式，寓德于樂，讓學(xué)生素養(yǎng)以更加多姿多彩的形式綻放。
  一、鑄魂——強(qiáng)國活動系列

  嚴(yán)格執(zhí)行《國旗法》。把升旗儀式、唱國歌和國旗下講話作為一項常規(guī)來抓，切實做好學(xué)生的思想政治教育工作。利用國旗下講話，主題班會，開學(xué)第一課，青年大學(xué)習(xí)等陣地對全體學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到我國制度的優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  二、尚禮——禮訓(xùn)活動系列

  以問候禮、路隊禮、集會禮、用餐禮、課堂禮等禮訓(xùn)活動幫助學(xué)生塑形；以“入學(xué)儀式”“青春儀式”“入團(tuán)儀式”“畢業(yè)典禮”等活動踐行“八禮四儀”，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，強(qiáng)化體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明，為學(xué)生潤心。

  三、培根——成長活動系列

  充分利用“我們的節(jié)日”確定每月的活動主題，3月的“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”和“游園尋春踏青研學(xué)”；4月的“紅色基因代代傳——宿北大戰(zhàn)遺址研學(xué)”活動；5月的“五四青年團(tuán)佛手山志愿行”；6月的“青春儀式”等，這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。

  四、啟智——閱讀活動系列

  充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，定時間向?qū)W生開放，并向?qū)W生推薦愛國主義教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。我們還在各班開辟了“班級圖書角”，拓寬了學(xué)生的知識攝入渠道。

  五、激趣——社團(tuán)活動系列

  團(tuán)支部先后開設(shè)了40多個社團(tuán)，有橄欖球社團(tuán)、琴書社團(tuán)、文學(xué)社、舞蹈社團(tuán)、辯論社團(tuán)等。學(xué)生社團(tuán)已漸漸成為校園文化生活中重要的組成部分，在我校扮演著校園活動的主力軍角色。

  六、明法——法治活動系列
  學(xué)校定期舉行法治講座，積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水知識等，本著“以人為本，安全第一”的管理原則，做了大量的安全教育工作，如安排值日值周工作，發(fā)放安全工作告家長書，落實安全教育平臺的學(xué)習(xí)，進(jìn)行防震、防火、消防等安全教育及疏散演練，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。
  七、養(yǎng)心——“心動力”活動系列

  通過制作幸福秘籍、手繪生命存折、欣賞微電影、心理班會、心靈驛站、心理微課、心理郵箱等途徑宣傳心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、自信、勇敢、感恩、悅納、利他等品質(zhì)，為學(xué)生成長賦能。

  八、樂勞——勞育活動系列

  將勞動課的內(nèi)容融合到學(xué)科教學(xué)中，形成學(xué)科融合課程；以班級崗位服務(wù)，校園責(zé)任分擔(dān)區(qū)勞動為內(nèi)容的校園勞動課程；以物理創(chuàng)新實驗制作、生物——給校園的植物掛牌等社團(tuán)為內(nèi)容的社團(tuán)勞動課程；以周末、寒暑假綜合實踐、勞動基地體驗、主題研學(xué)為內(nèi)容的校外綜合實踐課程；以校園節(jié)日滲透為內(nèi)容的校園節(jié)日活動課程，形成了豐富多彩的勞動拓展課程。

  亮點四 ：家校共育，護(hù)航成長
  學(xué)校在不斷強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育中，特別注重發(fā)揮多渠道的教育作用，在充分發(fā)揮“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)上，不斷規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓寬教育渠道，開展有的放矢的教育。
  一、發(fā)揮組織效能，推進(jìn)協(xié)同育人

  學(xué)校為把家校工作落到實處，每學(xué)期各班至少開兩次家長座談會，學(xué)校定期或不定期進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，認(rèn)真聽取家長的反饋意見，并及時整改學(xué)校管理和學(xué)校教學(xué)。

  二、構(gòu)建“致善講堂”，指導(dǎo)家庭教育

  順應(yīng)時代發(fā)展需要，積極探索家庭教育發(fā)展新路徑，構(gòu)建家長學(xué)?！爸律浦v堂”，邀請教育、心理專家授課，傳授家庭教育知識，指導(dǎo)家庭教育,家校合力，促進(jìn)高質(zhì)量教育的發(fā)展。

  三、敞開校園大門，架起家校心橋

  聽課、評課一般是同行之間的事，能否請家長進(jìn)課堂參與聽課、評課呢？學(xué)校率先作了嘗試，并產(chǎn)生了良好的效果。家長們被邀請進(jìn)課堂、教師走進(jìn)家庭，這是一場家長、學(xué)生、老師互相的“看見”。

  亮點五 ：文化蘊(yùn)德，浸潤心靈

  文化是最好的教育，也是最大的德育。立德樹人，文化先行?！半p減”背景下，學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、激勵作用，把德育置于校園文化的芬芳中，把學(xué)生思想道德水平的提升放到校園文化的創(chuàng)設(shè)與營建上。

  力求讓每一面墻壁都說話，每一株花草都傳情，每一個樓道都達(dá)意，每一間教室都成為學(xué)生心靈的小屋......板報、宣傳櫥窗是我們面向全體學(xué)生直觀宣傳的陣地。對于班級，我們要求每半月更換一次板報，并讓班級學(xué)生輪流自行設(shè)計、出版。定期評選最美教室，通過美化、綠化、凈化環(huán)境,通過櫥窗、板報等德育宣傳陣地，為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的和諧的育人環(huán)境。為學(xué)生營造了一個優(yōu)雅的校園文化，從而推進(jìn)了教育工作的進(jìn)程。
  本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的高位引領(lǐng)下，在本校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，學(xué)校的德育工作取得了一定的成績。但我們依然看到，衛(wèi)生的保持還有待改善，課間大聲喧嘩打鬧的現(xiàn)象還是時有發(fā)生，餐廳就餐紀(jì)律還有上升空間等。
  接下來，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善文化育人、活動育人，課程育人途徑，積極探索新形勢下德育工作的新模式和新方法，踔厲奮發(fā)、致遠(yuǎn)篤行，助推大學(xué)路德育工作邁上新臺階！