??近日，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》（以下簡稱“國優(yōu)計(jì)劃”《意見》），組織高水平高校培養(yǎng)高素質(zhì)中小學(xué)教師人才。一起來看——
??為貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示批示精神，按照《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，對標(biāo)2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，加強(qiáng)高素質(zhì)中小學(xué)教師培養(yǎng)，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，近日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》（以下簡稱“國優(yōu)計(jì)劃”《意見》）。
??《意見》提出，從2023年起，國家支持“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學(xué)生作為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，在強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師教育模塊課程（含參加教育實(shí)踐），為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師。首批試點(diǎn)支持30所“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，每年每校通過推免遴選不少于30名優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門類研究生或教育碩士，同時面向在讀理學(xué)、工學(xué)門類的研究生進(jìn)行二次遴選，重點(diǎn)為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師。
??《意見》明確，“國優(yōu)計(jì)劃”包括推免選拔、在讀研究生二次遴選兩種選拔方式，包括試點(diǎn)高校自主培養(yǎng)或者與師范院校聯(lián)合培養(yǎng)兩種培養(yǎng)方式。支持培養(yǎng)高校為推免錄取的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生設(shè)計(jì)教師教育先修課程。鼓勵高水平高校面向全體在讀學(xué)生普遍開設(shè)教師教育選修課程?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”研究生在本科階段選修教師教育課程所獲的學(xué)分可計(jì)入“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)相關(guān)模塊課程學(xué)分。攻讀非教育類研究生學(xué)位且修完教育模塊課程的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，通過教育碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯，畢業(yè)時同時獲得教育碩士學(xué)位證書。
??《意見》從納入免試認(rèn)定、探索“訂單”培養(yǎng)、組織專場招聘、支持專業(yè)發(fā)展等方面提出系列從教激勵政策，并從研究生推免招生及經(jīng)費(fèi)支持、優(yōu)配教育實(shí)踐基地、強(qiáng)化人才培養(yǎng)統(tǒng)籌等方面，提出教育部及相關(guān)部門、各地、培養(yǎng)高校對計(jì)劃實(shí)施給予的支持保障。
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：
??為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是2023年在中央政治局第三次、第五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，推動高水平高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，經(jīng)商財(cái)政部等有關(guān)部門，現(xiàn)就實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡稱“國優(yōu)計(jì)劃”）提出如下意見。
??一、目標(biāo)任務(wù)

??從2023年起，國家支持以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學(xué)生作為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，在強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，系統(tǒng)學(xué)習(xí)不少于26學(xué)分的教師教育模塊課程（含參加教育實(shí)踐），通過“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)吸引優(yōu)秀人才從教，為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師

??二、選拔與培養(yǎng)
??（一）選拔方式
??1.推免選拔。具備高校推免資格的應(yīng)屆本科畢業(yè)生向“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校提出申請，經(jīng)考查合格可通過推免方式被錄取為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，攻讀“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校學(xué)術(shù)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位研究生。
??2.在讀研究生二次遴選?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校面向非教育類研究生進(jìn)行二次遴選，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課成績和面試等綜合考察學(xué)生從教潛質(zhì)，按照“優(yōu)中選優(yōu)，嚴(yán)格規(guī)范”的原則，遴選“國優(yōu)計(jì)劃”研究生。
??（二）培養(yǎng)模式
??“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校通過自主培養(yǎng)或者與師范院校聯(lián)合培養(yǎng)的方式，為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生系統(tǒng)開設(shè)教師教育模塊課程，包括不少于18學(xué)分的教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等內(nèi)容，以及不少于8學(xué)分的教育實(shí)踐，全面落實(shí)高校教師與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師制”，強(qiáng)化師范生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)基本功訓(xùn)練。
??支持“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校為推免錄取的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生設(shè)計(jì)教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導(dǎo)學(xué)生從本科第4年開始學(xué)習(xí)。參加研究生支教團(tuán)的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，支教實(shí)踐計(jì)入“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)教育實(shí)踐學(xué)分。
??鼓勵高水平高校面向全體在讀學(xué)生普遍開設(shè)教師教育選修課程?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學(xué)分可計(jì)入“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)相關(guān)模塊課程學(xué)分。
??攻讀非教育類研究生學(xué)位且修完26學(xué)分教師教育模塊課程的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，通過教育碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯，畢業(yè)時同時獲得教育碩士學(xué)位證書。專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告和方案設(shè)計(jì)報(bào)告等都可作為教育碩士專業(yè)學(xué)位論文。
??三、從教激勵
??（一）納入免試認(rèn)定
??“國優(yōu)計(jì)劃”研究生享受免國家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格（簡稱免試認(rèn)定）改革政策。修完規(guī)定學(xué)分的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生可參照教育類研究生免試認(rèn)定相關(guān)規(guī)定，按程序申領(lǐng)中小學(xué)教師資格證書。
??（二）探索“訂單”培養(yǎng)
??探索建立“雙一流”建設(shè)高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系，支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與“國優(yōu)計(jì)劃”研究生簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議?！坝唵巍迸囵B(yǎng)的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生畢業(yè)后，按協(xié)議約定到相關(guān)中小學(xué)任教。
??（三）組織專場招聘
??各地要將“國優(yōu)計(jì)劃”研究生作為基礎(chǔ)教育教師人才，做好引進(jìn)工作。精心組織中小學(xué)到相關(guān)“雙一流”建設(shè)高?；蛟诋?dāng)?shù)嘏e辦專場招聘會，開辟從教服務(wù)“綠色通道”，支持“國優(yōu)計(jì)劃”研究生與中小學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議。
??（四）支持專業(yè)發(fā)展
??“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校要建立從教畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)機(jī)制，持續(xù)給予支持，特別是支持從教的“國優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生報(bào)考博士研究生，進(jìn)一步提升專業(yè)水平。各地教育行政部門及中小學(xué)要創(chuàng)造良好條件，支持“國優(yōu)計(jì)劃”研究生創(chuàng)新開展教學(xué)，制訂五年一周期的專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃，通過優(yōu)先安排參加國家級教師培訓(xùn)、支持管理崗位鍛煉等，有計(jì)劃地幫助“國優(yōu)計(jì)劃”研究生成長為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，擔(dān)任中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員，引領(lǐng)地方基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。
??四、實(shí)施保障
??（一）加強(qiáng)政策激勵引導(dǎo)
??“雙一流”建設(shè)高校研究提出“國優(yōu)計(jì)劃”年度研究生招生計(jì)劃總量需求，并報(bào)教育部審核。對于核定的“國優(yōu)計(jì)劃”招生數(shù)，教育部在年度研究生招生計(jì)劃管理工作中做增量安排，等額支持。對于“國優(yōu)計(jì)劃”錄取的推免生源推薦高校，教育部在下一年度研究生推免計(jì)劃中給予相應(yīng)的獎勵名額。教育部協(xié)調(diào)有關(guān)部門將高?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”學(xué)生從教情況作為相關(guān)資金分配因素，在經(jīng)費(fèi)安排上予以引導(dǎo)支持。
??（二）優(yōu)配教育實(shí)踐基地
??各地特別是“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校所在省份教育行政部門要積極支持“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)工作，為培養(yǎng)高校選配優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為教育實(shí)踐基地，推薦一線中小學(xué)名師與教學(xué)骨干作為實(shí)踐導(dǎo)師，指導(dǎo)“國優(yōu)計(jì)劃”研究生在實(shí)踐中提升教育教學(xué)能力。
??（三）強(qiáng)化人才培養(yǎng)統(tǒng)籌
??“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校要成立由學(xué)校負(fù)責(zé)同志牽頭的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托與基礎(chǔ)教育聯(lián)系緊密的優(yōu)勢學(xué)科設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，充分調(diào)動校內(nèi)外資源，整合多學(xué)科的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)力量，凝聚高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)厚基礎(chǔ)、寬口徑、多樣化的課程，支持“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)。強(qiáng)化課程設(shè)置、教學(xué)組織、教育實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌，加強(qiáng)培養(yǎng)過程性考核，切實(shí)提升“國優(yōu)計(jì)劃”研究生專業(yè)水平與教書育人本領(lǐng)。
??五、工作要求
??“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)要作為“雙一流”建設(shè)高校的重要任務(wù)，先行試點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)（首批試點(diǎn)安排見附件）?！半p一流”建設(shè)高校等高水平高校要提高政治站位，切實(shí)做好“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)工作，為中小學(xué)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)教師，夯實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)基點(diǎn)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
??附件：“國優(yōu)計(jì)劃”首批試點(diǎn)安排

2023年7月25日