在近日公布的2023年度徐州市教師個(gè)人課題立項(xiàng)通知（徐教科規(guī)〔2023〕7號(hào)）中，徐州市太行路小學(xué)“協(xié)同·生長(zhǎng)”好教師團(tuán)隊(duì)共15位教師市級(jí)個(gè)人課題成功立項(xiàng)！

  課題名稱：ChatGPT協(xié)同改進(jìn)編程教學(xué)的實(shí)踐研究

  研究?jī)?nèi)容：研究培養(yǎng)學(xué)生與ChatGPT的有效互動(dòng)和合作，探索利用ChatGPT輔助編程語(yǔ)言，幫助初學(xué)者更佳地掌握編程語(yǔ)言，探索利用ChatGPT協(xié)同改進(jìn)編程教學(xué)的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果。

  課題名稱：小學(xué)美術(shù)特色資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究一-以漢畫(huà)像石為例

  研究?jī)?nèi)容：小學(xué)美術(shù)特色資源就是我國(guó)的資源呈現(xiàn)多元的姿態(tài)，利用本地特色課程漢畫(huà)像石資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用更有利于貼近學(xué)生腦海中的原有知識(shí)，更容易找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐之中得以驗(yàn)證，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。

  課題名稱：新課標(biāo)視域下小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的探索與實(shí)踐

  研究?jī)?nèi)容：在新課標(biāo)視域下對(duì)小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)進(jìn)行理解，可以更好地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、理解實(shí)踐的目的與方向，從而產(chǎn)生不同的教學(xué)策略與方法，保證《新課標(biāo)》的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  課題名稱：新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐研究

  研究?jī)?nèi)容：量感的教學(xué)實(shí)踐的根本目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)量的感受、認(rèn)知，在頭腦中建立起初步的估測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在生活實(shí)踐中應(yīng)用自如。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分重視潛移默化的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，從多個(gè)維度踐行教學(xué)目標(biāo)，使用多種方法深刻學(xué)生對(duì)量的體驗(yàn)，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)并提高學(xué)生的量感。

  課題名稱：體育游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

  研究?jī)?nèi)容：體育游戲教學(xué)法是以學(xué)生為主體，在體育教學(xué)中引入體育游戲，讓學(xué)生能夠在良好的情景中開(kāi)展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)與技能，提高思想品質(zhì)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

  課題名稱：大單元視域下小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)策略研究

  研究?jī)?nèi)容：將大單元教學(xué)與革命文化主題教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架和目前革命文化主題內(nèi)容出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題、困境，教師在充分考慮語(yǔ)文教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，提煉出革命文化相關(guān)單元教學(xué)主題，制定教學(xué)目標(biāo)，整合課內(nèi)外革命文化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)情境，注重學(xué)生的整體感知，在語(yǔ)文課程教學(xué)中真正有效地開(kāi)展革命文化主題教育。

  課題名稱：新課標(biāo)視域下小學(xué)英語(yǔ)“教-學(xué)-評(píng)”一體化研究

  研究?jī)?nèi)容：“教、學(xué)、評(píng)、做”一致性教學(xué)模式的出現(xiàn)及其實(shí)踐運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)反饋以及知識(shí)運(yùn)用的四者整合，讓“教”與“學(xué)”在明確的目標(biāo)導(dǎo)向下通過(guò)協(xié)調(diào)配合、理論與實(shí)踐的融合等途徑，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  課題名稱：核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的策略研究

  研究?jī)?nèi)容：核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是指按照數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基本規(guī)律，準(zhǔn)確表達(dá)出所有數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)在含義的能力，把文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)化，能用清楚的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  課題名稱：新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)策略研究

  研究?jī)?nèi)容：從當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀著手，對(duì)“整本書(shū)閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的意義、方法途徑進(jìn)行深入研究，著重發(fā)掘整本書(shū)閱讀教學(xué)策略的理論創(chuàng)新，及其在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際運(yùn)用。

  課題名稱：學(xué)科融合視域下小學(xué)語(yǔ)文表現(xiàn)性作業(yè)實(shí)踐研究

  研究?jī)?nèi)容：在學(xué)科融合背景下豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容，使作業(yè)具有更加明確的指向性，并有效發(fā)揮作業(yè)在評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的功能，增強(qiáng)作業(yè)的選擇性、延展性、反思性，豐富作業(yè)的形式。表現(xiàn)性作業(yè)能夠?qū)⒎至训膶W(xué)科打通，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化整合，結(jié)合各學(xué)科作業(yè)目標(biāo)，組成多領(lǐng)域互聯(lián)、多情景互動(dòng)、多能力互通的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科邏輯到生活邏輯、從知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，達(dá)成對(duì)知識(shí)的遷移、融合和拓展，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  課題名稱：深度學(xué)習(xí)理論下低學(xué)段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力培育策略研究

  研究?jī)?nèi)容：深度學(xué)習(xí)理論下低學(xué)段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力培育策略研究即在小學(xué)低學(xué)段，以深度學(xué)習(xí)理論為指引，通過(guò)研究?jī)?yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等策略，以達(dá)到培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力、提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

  課題名稱：跨學(xué)科視域下的小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)策略研究

  研究?jī)?nèi)容：在課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)跨學(xué)科主題閱讀的教學(xué)理念進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的摸索和不斷的改進(jìn)，尋求跨學(xué)科主題閱讀的有效方法與策略，探究語(yǔ)言理解與運(yùn)用之間的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生在跨學(xué)科主題閱讀中獲得語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提升。

  課題名稱：核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略研究

  研究?jī)?nèi)容：在項(xiàng)目化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生以調(diào)查、研究等方式參加項(xiàng)目活動(dòng)，依托具體的社會(huì)生活情境，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)技能，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且能夠有效地分析和解決問(wèn)題而形成的自身與社會(huì)持續(xù)發(fā)展所需的最具生長(zhǎng)性的、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  課題名稱：基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的教學(xué)研究

  研究?jī)?nèi)容：“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)以文學(xué)閱讀為重、為主，以創(chuàng)意表達(dá)為工具為手段、為方法、為催化劑，推動(dòng)以經(jīng)典為內(nèi)核的高質(zhì)量的文學(xué)閱讀及其教學(xué)提升學(xué)生的審美鑒賞與審美創(chuàng)造能力。

  課題名稱：核心素養(yǎng)背景下提高小學(xué)生朗讀能力的教學(xué)策略研究

  研究?jī)?nèi)容：核心素養(yǎng)要求教學(xué)過(guò)程中著力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生以“正確、流利、有感情的普通話進(jìn)行朗讀”，增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感的同時(shí)，提升朗讀能力。小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行理解與感悟，提升學(xué)生對(duì)文字的敏銳感，提高朗讀教學(xué)有效性。

  徐州市太行路小學(xué)秉持“始終不離開(kāi)課堂做研究，始終不離開(kāi)團(tuán)隊(duì)謀發(fā)展”的理念，扎實(shí)推進(jìn)以建設(shè)教師發(fā)展共同體為標(biāo)志的教研協(xié)同，推動(dòng)教師素養(yǎng)高質(zhì)量，全力構(gòu)建學(xué)?！皡f(xié)同·生長(zhǎng)”高質(zhì)量教育體系。太行路小學(xué)教師關(guān)注教學(xué)課堂，聚焦真問(wèn)題，苦練內(nèi)功，不斷實(shí)踐、反思、提煉，從“價(jià)值引領(lǐng)”“研修推進(jìn)”“成長(zhǎng)自覺(jué)”“創(chuàng)新評(píng)價(jià)”同時(shí)發(fā)力，著力提升教育自覺(jué)，科研自覺(jué)，“協(xié)同·生長(zhǎng)”好教師團(tuán)隊(duì)44項(xiàng)課題必將成為促學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大支撐！

文字：孫雪梅

圖片：各課題主持人

編輯：趙梓博

審核：宋梅、吳征、陳娜