開學伊始，為強化內(nèi)涵建設(shè)、推動學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展，提高教師的教育教學能力和管理水平。9月2日下午經(jīng)開區(qū)工業(yè)學校有幸邀請到江蘇省教育科學研究院方健華所長蒞臨學校對全體教師開展專題培訓。
方健華所長在報告開始提到，職業(yè)教育正面臨高質(zhì)量發(fā)展的新時代，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，尤其是智能制造企業(yè)人才結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面對職業(yè)學校教育規(guī)模結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響；新產(chǎn)業(yè)鏈，新技術(shù)工具、尤其是新的生產(chǎn)方式，對職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生重大影響；作為職業(yè)教育人我們要居安思危，在困境中尋找新思路，進行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，把學校做強、做大，是我們工業(yè)學校每一位教師應(yīng)該深刻思考的問題。
方所指出，走向行動導向的深度教學，高質(zhì)量課程改革和課堂革命才是我們職業(yè)院校的出路。面向2035，職業(yè)教育最基本的目標定位是實現(xiàn)現(xiàn)代化，最迫切的要求是改革創(chuàng)新、走向深度融合，最重要的任務(wù)是提升內(nèi)涵和質(zhì)量。
報告主體內(nèi)容主要觀點體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，切實提高對新《職業(yè)教育法》意義和內(nèi)涵的認識。要牢固樹立科學的職教理念，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系；要構(gòu)建一體化職業(yè)教育體系；全面把握建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系的重點任務(wù)。第二，踔厲落實《職業(yè)教育法》推動“三教”改革高質(zhì)量發(fā)展。
第三，推陳出新，中職做好強基工程，就業(yè)與升學并重，職業(yè)教育重心上移到高職方向。職業(yè)院校課堂教學的改革根本路向：促進深度學習，走向行動導向的深度教學！走向深度教學：當前課堂教學改革的總趨向！方所提出：深度教學理念，不追求教學內(nèi)容的深度和難度，不是指教學內(nèi)容越深越好，而是相對于知識的內(nèi)在構(gòu)成要素而言，知識教學不停留在符號層面，而應(yīng)向邏輯形式、意義系統(tǒng)的層面發(fā)展，不斷豐富教學的層次性，實現(xiàn)知識教學的豐富價值。職業(yè)院校更強調(diào)“行知合一”。
最后，報告指出基于職業(yè)教育的類型特征，人才培養(yǎng)目標定位于“技術(shù)技能人才”，必然需要教學改革更強調(diào)“行知合一、行動導向、工學結(jié)合”職業(yè)院校應(yīng)當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有本專業(yè)實際工作的基本技能、技術(shù)，初步能力和職業(yè)道德人文素養(yǎng)——培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能型人才。當前，作為類型教育的中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)任務(wù)：夯實基礎(chǔ)，促進就業(yè)與升學導向并重。為更高層次的高素質(zhì)技術(shù)技能人教養(yǎng)培養(yǎng)和高質(zhì)量就業(yè)打基礎(chǔ)。
報告結(jié)束后，陳尊雷校長作了總結(jié)發(fā)言。結(jié)合方所的講座，陳尊雷校長對學校發(fā)展和教育教學提出新的要求。他提出首先，要明確職業(yè)教育發(fā)展的目標與要求。以行動為導向，打造“三有”課堂，讓學生樂學、會學、學會。讓課堂活起來，動起來，笑起來。其次，要明確職業(yè)教育發(fā)展方向，落實專業(yè)課程標準以及人才培養(yǎng)計劃。同時教師要積極參加教學大賽，以大賽為抓手促教促學。 多反思，打造有內(nèi)涵的課堂。作為工業(yè)學校職教人要積極探索五年制辦學模式，關(guān)注學生的培養(yǎng)， 要培養(yǎng)心里陽光，人格健全，對未來充滿向往，能夠掌握一技之長，有尊嚴的活著的人。 兩個多小時的講座，精彩紛呈，老師們收獲頗豐。整場講座方鍵華所長激情澎湃、引經(jīng)據(jù)典，語言幽默，在一陣陣的笑聲中我們收獲了很多信息和知識。新學期，新起點，相信通過培訓學習，學校在管理和教育教學等方面將會有更大的進步和提升。
道阻且長，行則將至。未來職教之路不可能是一路平坦，但只要工業(yè)學校全體教職工團結(jié)一致，奮勇向前，我們有理由相信工業(yè)學校的未來注定是美好的，同時我們也堅信職業(yè)教育會迎來大發(fā)展的春天！
