有風(fēng)清揚(yáng)，便得一處清涼；小小收獲，便是一味清歡。為豐富孩子們的暑假生活。為豐富孩子們的暑假生活，暑期，少三小以“雙減”政策為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了既有創(chuàng)意，又有思維深度的暑假作業(yè)。9月5日下午，語文教研團(tuán)隊(duì)開展了暑假特色作業(yè)評展活動(dòng)，本次活動(dòng)在教導(dǎo)處業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)李麗校長和語文學(xué)科負(fù)責(zé)人劉娜主任的安排下有序進(jìn)行。《整本書閱讀》系列作業(yè)、《快樂一‘夏’，‘暑’你最棒》創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)……各類分層作業(yè)充滿創(chuàng)意，展示了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，使枯燥乏味的作業(yè)瞬間變得鮮活靈動(dòng)，充滿了妙趣。
為了銜接課內(nèi)外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)，老師們根據(jù)不同年齡段學(xué)生的發(fā)展要求，布置了豐富多樣的閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。
一年級的學(xué)生挑選自己最喜歡的故事或者人物，制作了圖文并茂的讀書小報(bào)。二年級的孩子則認(rèn)真制作閱讀打卡記錄表，堅(jiān)持每日摘抄好句好段，還制作了精美的閱讀手抄報(bào)，他們在書香中度過了一個(gè)愉快的假期。
中高年級的學(xué)生獨(dú)立自主閱讀的能力有所提高，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)書籍字?jǐn)?shù)做好規(guī)劃，及時(shí)完成閱讀打卡任務(wù)。閱讀后，他們可以挑選一個(gè)最喜歡的故事或人物，也可以選擇一本自己喜歡的圖書，獨(dú)立完成讀書小報(bào)的制作。相信這一張張美輪美奐的小報(bào)一定能吸引你走進(jìn)書海之中。
快樂的時(shí)間總是短暫的，旅游、與家人一起購物、和小伙伴聚會(huì)、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)……這些難忘的瞬間留在了孩子們的心中，他們情不自禁地用畫筆、用文字記錄下精彩有趣的假期生活。
對于基礎(chǔ)作業(yè)《暑假大本》各年級語文教師對學(xué)生完成情況進(jìn)行了檢查和認(rèn)真批改，對于優(yōu)點(diǎn)和不足都做了詳盡的記錄和反饋。及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，并在班級里做重難點(diǎn)總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固舊知。
作業(yè)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中感受語文之美，在知識(shí)積累中感受語文之韻，在生活分享中感受語文之樂。學(xué)校語文教師將繼續(xù)開展更多教學(xué)探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)更多兼顧學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的語文創(chuàng)意作業(yè)，有效發(fā)揮作業(yè)育人功能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
