課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念。為了加強(qiáng)教學(xué)交流,優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)研討，構(gòu)建高效課堂.使教師們在活動(dòng)中互相幫助，共同提高，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)中心學(xué)校的具體安排，二陳小學(xué)開展了本學(xué)期第一次教研活動(dòng)教研活動(dòng)，為教師們創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺。
二年級楊楊老師采用傳統(tǒng)讀寫結(jié)合的授課模式，為我們展現(xiàn)了一堂活潑生動(dòng)的識字課《場景歌》。
語文組成員積極參加聽課，課后進(jìn)行積極地討論與分析，提出本課的成功之處以及不足之處。
通過此次活動(dòng)，老師們更加深層次的了解了識字教學(xué)的教學(xué)方法，為以后的教學(xué)中開辟了新思路。
二陳小學(xué) 楊敏報(bào)道
