為進(jìn)一步提高教師教學(xué)活動(dòng)的有效性，提升教師教學(xué)教學(xué)水平，于2023年9月19日上午，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了青年教師匯報(bào)課。本次教研活動(dòng)按照前期研討、聽課、組內(nèi)評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)，前期研討。組內(nèi)教師針對(duì)教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，并選擇“表內(nèi)乘法”的教學(xué)作為研究?jī)?nèi)容。教師們對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，明確它在全冊(cè)的地位與前后聯(lián)系，認(rèn)真分析教材的核心知識(shí)，抓準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)計(jì)到課堂教學(xué)中會(huì)遇到的問(wèn)題，設(shè)想好應(yīng)變措施等，為展示課的順利進(jìn)行做好前期準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)，李雪寧老師進(jìn)行了二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)。李老師重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有層次地組織學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法的活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和交流，概括出乘法的含義，感悟“求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”。組織學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)乘法的含義，感受乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別，初步建立乘法的概念。學(xué)生發(fā)言落落大方，思路清晰，展示效果好。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，課后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課座談會(huì)。“教而不研則淺，研而不教則空?！迸c會(huì)教師對(duì)展示課進(jìn)行了真誠(chéng)而精彩的點(diǎn)評(píng)，從不同方面提出了自己的看法與觀點(diǎn)，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的作用。李英老師指出，雖然設(shè)計(jì)了“結(jié)合算式與情境圖，感悟算式中的數(shù)字表示的意思”這一環(huán)節(jié)，但是在后續(xù)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)不夠，要多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)，學(xué)校為青年教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以課促思，使教師得以專業(yè)的有氧成長(zhǎng)。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，教學(xué)好比無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。
