圍繞語文核心素養(yǎng)目標能更好地落地，為了實現(xiàn)“備、教、學、評”一體化，海棠校區(qū)的老師們一如既往，不斷研磨，不斷超越。9月19日，6個語文教研組的老師們齊聚報告廳，王夢晗、王博凡兩位語文老師以新課標理念為指導，以學生為主體，展示了兩堂生動有趣的語文課。學校部分領導和全體語文老師參加了觀摩學習。
王夢晗老師執(zhí)教的《橋》一文，是六年級小說單元的起始課，在教學中王老師緊緊抓住小說的三要素“人物、情節(jié)、環(huán)境”展開教學，先關注語文要素用情節(jié)引入，再引導學生關注人物形象，在人物的一言一行一舉一動中感悟特定情況下人物的內心活動與精神風貌；帶領學生在文本中抓住環(huán)境描寫，體會環(huán)境推動情節(jié)發(fā)展的運用；在情節(jié)推進中，體會人物形象的塑造。讓老支書這個核心人物，在層層推進中越來越深刻、越來越飽滿。
在五年級課文《桂花雨》的教學中，王博凡老師運用對比強調讀、解文賞析讀、想象畫面讀等多種方式引導學生們以讀悟情。學生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。學生在朗讀中理解、體驗、積累和感悟，還學以致用，讀寫遷移，當堂完成了課文小練筆，并將本單元的語文要素——如何借助具體事物抒發(fā)感情根植于學生頭腦中。
在隨后的評課交流環(huán)節(jié)，教學副校長左兆美老師領王寧、劉尚兩位老師對著兩節(jié)精彩的課堂進行了詳細點評，并提出了中肯的意見，并且對所有語文老師提出了四點教學要求：語文的課堂首先要有語文味道；語文課堂要有一個主線；語文課堂需要有一個氣場；語文教學應該注重培養(yǎng)學生的閱讀品質。引發(fā)了在場老師的深入思考與討論。
教研活動就像一片沃土，海棠校區(qū)的語文老師們都將在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用飽滿的熱情和盡責的態(tài)度撐起一片天空，放射自身的光芒！讓教學的智慧處處傳送……
