課程審議是保障幼兒園主題活動科學、有效開展的關鍵。為進一步推進我園課程“園本化”實施，提升教師對主題課程的執(zhí)行能力，讓主題實施更加適宜、有效地促進幼兒的學習與發(fā)展，2023年9月12日，棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園開展了園本課程審議活動。
  邱園長從“什么是課程審議”、“幼兒園課程審議的內容”、“怎樣進行課程審議”等方面詳細解讀了課程審議的建構與實施，深入剖析了課程審議中的核心問題，并從我園實際出發(fā)梳理了主題審議的脈絡。
  本次的課程建構各年級教研組根據(jù)《指南》精神，結合我園實際情況、幼兒的年齡特點、發(fā)展需要和興趣愛好、季節(jié)、節(jié)日等多方面進行研討。
  小班組：小班組老師們從研教材、研幼兒、研資源以及審目標、審內容、審路徑展開，對整個主題內容進行詳細的解讀。根據(jù)幼兒經驗點、興趣點、生長點，融合區(qū)域活動和生活活動商討并對具體的活動內容進行安排。
  中班組：中班是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力的關鍵時期。開學后中班的第一個主題就是《我長大了》，幼兒在同伴交往中，相互交流知識、經驗，學習社會技能和社會行為準則。主題課程中預設“我的新班”、 “我的朋友多”、“能干的我”，引發(fā)幼兒在活動中感受“我”的變化與成長，豐富幼兒的相關經驗。
  大班組：大班老師們認真研讀教材，思考幼兒的經驗和可運用的資源，預設好相應主題目標、內容及脈絡，同時也找了很多與主題相關的資料，最終確定了“我升大班了”、“我的老師”、“我在長大”等多個子主題。理性思考課程與幼兒的關系，大處著眼，小處著手，重在科學優(yōu)化。
  各年級組以思維導圖的形式從幼兒能力水平和發(fā)展需要出發(fā)展示了初步預設框架，老師們各抒己見，暢所欲言，從多個角度對主題及課程內容展開研討，審議課程的可行性、必要性。
  邱園長對本次活動給予了肯定，表揚了老師們在研討過程中的真辯駁、真思考、真研究，同時也對本次審議的組織形式及審議方式提出了新的期望。她提出，在課程審議中要立足幼兒的發(fā)展，對主題的目標、資源、教學活動、區(qū)域活動、戶外游戲、一日滲透等進行全面而系統(tǒng)的梳理與思考，尋找活動間的契合點、銜接點，讓課程審議更好地適宜幼兒，助力幼兒的真實發(fā)展。