為充分發(fā)揮“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象示范、引領(lǐng)和輻射作用，聚力推動(dòng)“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象的歷練和成長(zhǎng)。2023年9月27日，“蘇教名家”第一期培養(yǎng)對(duì)象郭慶老師教育教學(xué)主張報(bào)告會(huì)在徐州市特殊教育學(xué)校舉行。參加報(bào)告會(huì)有江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所助理研究員、教育學(xué)博士諸芫澤，徐州市教育局教師工作處處長(zhǎng)李進(jìn)強(qiáng)，徐州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)李之剛，專家趙美娟（正高級(jí)教師）和高修軍（正高級(jí)教師），以及徐州市各特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師100余人。徐州市教育局教師工作處處長(zhǎng)李進(jìn)強(qiáng)主持會(huì)議。
郭慶老師從“教育的本源是什么、特殊教育要關(guān)注什么、為什么要根植生活做康復(fù)、怎樣根植生活做康復(fù)、怎樣根植生活做小齡聽障兒童康復(fù)”五個(gè)方面展開報(bào)告。郭慶老師認(rèn)為教育的本源是人，面對(duì)特殊需要兒童，作為教育者要珍視生命、成全生命；作為家長(zhǎng)要理解生命、幫扶生命；作為教育者本身要提升生命、歷練生命。聽障兒童的康復(fù)教育要根植于生活，立足生活，為生活服務(wù)，樹立“一日生活皆康復(fù)”的理念。郭老師報(bào)告內(nèi)容充滿著人文思想與人道主義精神，傳遞者教育人的愛與正能量，贏得了在場(chǎng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的充分肯定。
報(bào)告結(jié)束，趙美娟老師從選擇教育成就高尚、確定目標(biāo)拔節(jié)成長(zhǎng)、堅(jiān)持閱讀涵養(yǎng)自己、勤于寫作潛心科研等方面對(duì)郭慶老師的報(bào)告進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。趙老師奮進(jìn)人心的點(diǎn)評(píng)既是對(duì)郭慶老師報(bào)告的高度總結(jié)與評(píng)價(jià)，也是對(duì)在場(chǎng)教師的鼓勵(lì)與鞭策，得到了大家的認(rèn)可。專家高修軍校長(zhǎng)從“對(duì)教育本源的認(rèn)識(shí)、根植于生活的康復(fù)，育人塑己保持成長(zhǎng)”三方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。高校長(zhǎng)對(duì)教育本體性的認(rèn)識(shí)、普通教育與特殊教育異同的闡述以及如何做到適合的教育的論述與郭慶老師報(bào)告前呼后應(yīng)，共同展現(xiàn)了教育者為生命而努力的美好圖景。
最后，李進(jìn)強(qiáng)處長(zhǎng)以“實(shí)”“心”“勤”三字對(duì)郭慶老師的報(bào)告進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。李處長(zhǎng)認(rèn)為郭慶老師做事踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是；面對(duì)聽障兒童有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心；面對(duì)工作有勤于思考、勤于總結(jié)、勤于鉆研。他希望廣大的特教教師要向郭慶老師看齊，向教育家型教師看齊，為特殊需要孩子謀幸福，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量，為祖國(guó)的偉大復(fù)興而奮斗。
撰稿：田彥鵬
供圖：鐘慶來(lái)
審稿：平昌盛
