有一種風，清新自然;有一種課，常態(tài)實效;有一種力量，團結向上。
為了進一步有效落實小學英語新課程標準要求和推行“雙減”政策，加強小學英語課堂教學常規(guī)管理的檢查與指導，促進小學英語教師的專業(yè)發(fā)展，柳新實驗小學以課堂教學為主要抓手，全面提升英語課堂教學效率。柳新實驗小學張彭彭校長和英語組周會、楊梅老師走進教室、走近學生、走進教師真實的原生態(tài)課堂，開展了“推門聽課”活動。
10月10日上午第二節(jié)課，聽劉迎老師的一節(jié)推門課，教學內容為3A Unit3 My friends，本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。
劉老師在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下學生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3A Unit 3 My friends是教材中典型的口語交流教學單元。劉老師通過呈現(xiàn)學生自己做的卡片，讓學生熟練運用He’s/She’s句型，區(qū)分二者用法的不同，活躍課堂氛圍。
劉老師讓學生帶著問題看圖，并根據圖片說話，操練，培養(yǎng)學生的綜合語言表達能力；也讓學生帶著問題看動畫，幫助學生理解課文；還帶領學生表演動畫，有分組表演，也有合作表演，幫助學生記憶課文，練習語音語調，激發(fā)學生的課堂興趣。劉老師拓展豐富更多的介紹用語，提升學習能力和語用能力，增強與人交流的自信。
“教而不研則淺，研而不教則空。”每節(jié)推門課后，校領導、教研組長、聽課教師及上課教師第一時間就真實的課堂教學暢所欲言，明亮點、指不足、給建議，使“推門課”效果最優(yōu)化。“推門課”使學校更加清楚地了解了教師的教學狀態(tài)、專業(yè)能力以及班級學生的學習情況，也讓每一位教師更加關注日常教學工作，潛心研究，不斷提高課堂效率。
柳新實小的英語教師們一定會不斷學習，讓課堂教學更加科學、扎實、有效，使我校的英語教學工作再上新臺階。
投稿人：周會 楊梅
