??研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。為進一步落實“雙減”政策，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)內(nèi)容，提升綜合學(xué)科課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。在教導(dǎo)處的精心組織安排下,銅山區(qū)利國鎮(zhèn)萬莊小學(xué)新學(xué)期全員公開課活動于9月26日拉開帷幕。全體教師參與觀摩研討。老師們認真?zhèn)湔n，以飽滿的精神積極參與，充分展示出自己的基本功和學(xué)科特長。
??“口頭為語,書面為文”。徐翠平老師執(zhí)教《z.c.s.zi.ci.si》一課圍繞教學(xué)目標(biāo)，能夠利用多媒體課件進行情景教學(xué)，提高了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此甚礎(chǔ)上采取不同形式的讀，加深鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課堂上的不同形式的教學(xué)體驗不但讓孩子學(xué)習(xí)上有收獲更訓(xùn)練提高了學(xué)生勇于發(fā)言積極思考的能力。
??二年級王麗老師執(zhí)教的《日月潭》一課，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，既落實了知識，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，還激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的熱情，提高了學(xué)習(xí)的興趣。多媒體課件的不斷呈現(xiàn)，使文字描述變成了可觀、可感的直觀體驗，活躍了課堂。課堂上朗讀形式多樣化，加上適時的點評與指導(dǎo)，切實培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
??三年級王飛老師執(zhí)教的是科普童話故事《在牛肚子里旅行》。王老師善于營造良好的閱讀情境，借助課件指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進行入情入境地分角色朗讀，以讀悟情，理解再現(xiàn)人物心情。能夠尊重學(xué)生的天性，引導(dǎo)基于故事情節(jié)展開想象，講述故事再現(xiàn)情境，在角色體驗中內(nèi)化文本語言，領(lǐng)悟文章主旨。課堂教學(xué)緊扣單元語文要素，教學(xué)設(shè)計契合課后習(xí)題導(dǎo)向，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
??四年級鹿琦老師執(zhí)教的是《爬山虎的腳》一課。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，一步一個階梯，引領(lǐng)學(xué)生不斷在進階學(xué)習(xí)中摘得學(xué)習(xí)成果。課上抓住了對字詞、句子的理解和感悟，重點突出。也很好地利用了圖片和視頻教學(xué)，使文章中爬山虎的特點直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更易于理解，課堂氛圍濃厚。
??李大明校長在執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課中，把教學(xué)目標(biāo)定位在:了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情懷。那激情慷慨的語言，扎實深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，都給我們留下了極其深刻的印象。
??徐秀鑾老師執(zhí)教六上《浪淘沙》（其一）一課，抓住重點詞語“九曲、萬里沙、浪淘風(fēng)簸”指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受詩的意境，并讓學(xué)生觀看黃河視頻感受黃河的波濤洶涌、奔騰不息、源遠流長，吟詩想象畫面意在其中。課件演示幫助學(xué)生從感官上感受到黃河的氣勢，從而能更深刻地體會詩的意境。板書簡潔明了，體現(xiàn)教學(xué)重點。
??六年級上冊《伯牙絕弦》一篇短小、深奧的文言文，經(jīng)我校李晶老師的真情演繹，撥響了全體聽課老師和學(xué)生們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，然而弦盡音未盡，那余音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是李老師在《伯牙絕弦》的教學(xué)中為我們奏出的優(yōu)美動人的樂曲。李老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺得與教師對文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設(shè)情境，精心構(gòu)建教程的結(jié)果。
??一年級商曉楠老師執(zhí)教的《6、7的分與合》這節(jié)課能夠利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，提高了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，注重讓學(xué)生通過合作交流來解決教學(xué)重點和難點得出6、7的分與合的式子。注重讓學(xué)生自己動手實踐,為后面加減法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
??二年級張彤老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》是在學(xué)生初步認識了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要。這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起，有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在學(xué)知識時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為更好地為后面乘法口決的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
??四年級的榮夢老師執(zhí)教《簡單的周期》一課，以游戲的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中，榮老師積極引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)周期規(guī)律、并通過畫一畫、圈一圈的方式來展示規(guī)律，最后通過解決實際問題讓學(xué)生運用規(guī)律。榮老師教學(xué)嚴謹,能夠引導(dǎo)學(xué)生冷靜地分析,解決數(shù)學(xué)問題,注意尋找問題的突破口,使我們的數(shù)學(xué)課堂做到有效,有道!
??五年級尤蒙蒙老師為大家呈現(xiàn)的是《小數(shù)的加法和減法》本節(jié)課主要通過在簡單的情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的筆算方法。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容更有助于后面進一步探索“被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)比減數(shù)少”的小數(shù)減法。
??許麗敏老師給大家呈現(xiàn)的是五年級上冊Unit 3 Our animal friends （Story time）部分的內(nèi)容。許老師靈活運用圖片、視頻、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察動物的體貌及能力特征，正確地利用have/has/can來描述自己的動物朋友。讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)動物的可愛之處，進而生出保護動物熱愛自然的同理心。
??孫莉老師執(zhí)教四上Unit 4 I can play basketball .課堂在動感的熱身歌曲中開場，孫老師課中深挖文本進行充分的指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，啟發(fā)學(xué)生思維，教師肢體語言豐富，評價語言有針對性，課堂氣氛活躍，關(guān)注語言目標(biāo)和技能的同時，滲透情感教育，實現(xiàn)了學(xué)科育人的目標(biāo)。
??六年級李健老師執(zhí)教的《微生物與健康》這堂科學(xué)課，通過老師細致的講解，學(xué)生精彩的分享，師生的互動討論，讓學(xué)生充分認識到微生物與人類生活息息相關(guān)。同時利用課件上的動畫向?qū)W生展示了，微生物與人體免疫、微生物與生物發(fā)酵、微生物與污水處理等抽象的過程，還向?qū)W生講述了微生物與袁隆平雜交水稻的聯(lián)系，讓學(xué)生更為直觀的理解了微生物的利與弊。通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了重難點，同時還養(yǎng)成學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、自主奮斗的精神。
??聽課教師認真記錄，對授課教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果和課堂管理等情況進行了全面了解。課后，授課教師會對自己課上出現(xiàn)的問題及時進行自我反思，并通過本周的集體備課活動進行同伴互助、進行改進。每節(jié)公開課結(jié)束之后，全體聽課教師集中研討，思維匯聚，共促成長。一步一腳印，一課一成長，通過此次人人公開課活動，老師們每一次都有新的收獲和體會，提升了自己的教育教學(xué)能力。
??“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是對教學(xué)相長最好的詮釋。本次活動的開展不僅為教師提供了一個展示自己的平臺，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動氛圍。希望通過本次“人人上公開課”活動，不僅能檢測教師們課堂教學(xué)水平，也能為我校教學(xué)質(zhì)量注入了新的活力。我校將一如既往地把“人人上公開課”活動作為強化生本意識、提高教學(xué)效果、錘煉師資隊伍的一個重要途徑，促使教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求堂堂出精彩。
李晶
