幼兒園是一個有別于學(xué)校的教育機構(gòu)，沒有固定的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)《指南》精神，結(jié)合幼兒園的實際、幼兒發(fā)展的現(xiàn)實、教師現(xiàn)實和資源現(xiàn)實來確定適宜的課程內(nèi)容和目標(biāo)。那如何一步步建設(shè)符合自己發(fā)展的園本課程呢？本學(xué)期，讓我們一起走進《發(fā)現(xiàn)課程—基于園本課程建設(shè)的孵化行動》，跟隨杭州市西湖區(qū)的專家們在課程建設(shè)的行進中不斷成長。

  本周，唐溝幼兒園的老師們開啟了第一章第一節(jié)的學(xué)習(xí)：讓它成為它自己—課程孵化行動。本章主要介紹了課程孵化行動的背景以及在課程孵化初期一些幼兒園逐步厘清“想要成為怎樣的幼兒園”“培養(yǎng)怎樣的兒童”的剖析過程，讓老師們通過簡潔卻深刻的文字案例知道了課程孵化行動的理念構(gòu)想。

  在本章節(jié)的最后寫道，當(dāng)教師相信“兒童是有能力的學(xué)習(xí)者”時，就會以更大的信任和熱情賦權(quán)并支持、推進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。同樣，當(dāng)我們深信“教師是有能力的課程建設(shè)者”時，他們也會以更大的熱情和智慧來推動課程的變革，園所也會在不斷的自我更新中成長為他們所期望的樣子。希望通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們也能在不斷的自我更新中成長！

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