為更好落實“雙減”政策，激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)學生的科學思維意識，近日，徐州市碧水灣小學科學教研組積極踐行，讓科學實驗之花在“雙減”中綻放。

  “快看，快看，水沸騰了！”燒開水這件生活小事，就好比一粒小小石子投入水中激起層層漣漪，王芳老師帶領學生，將探究激情投入到實踐學習活動中。王芳老師引導學生在探究實驗活動中確立實驗目標，把握觀察的重點，恰當?shù)剡x擇探究實驗的方法。

  科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。研究物體為什么會發(fā)出聲音并不是一件簡單的事，許楠楠老師在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課中，讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜想，引導學生圍繞問題進行探究，為學生提供足夠的材料和時間，運用多種方法，展開觀察實驗活動，從而得出“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結論。

  “雙減”讓科學活動更活，讓學生興趣更濃，在實驗的過程中，學生們一邊觀察、一邊學習，慢慢感受自然科學的魅力。

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