夏天正悄然離去，初秋也如約而至，為把科學(xué)的目標(biāo)要求和思維方法的學(xué)習(xí)落實(shí)到科學(xué)課堂中，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，10月13日，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)老師們進(jìn)行了以“指向核心素養(yǎng) 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”為主題的教研活動。此次教研課由陳美婕老師執(zhí)教，聚焦教科版科學(xué)三年級上冊第二單元第2課《空氣能占據(jù)空間嗎》，融合集體智慧，互相研討學(xué)習(xí)，共同打造豐富、高效的科學(xué)課堂。
學(xué)生已經(jīng)對空氣有了一些感性的認(rèn)識,包括空氣的存在、顏色、氣味等。但是對空氣是否占據(jù)空間,沒有思考過,也缺少具體的實(shí)證。因此,本課通過觀察和實(shí)驗(yàn),對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解“空氣是一種物質(zhì),具有一定體積的特點(diǎn)”有很好的幫助。
課后，老師們齊聚一堂，對這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評指導(dǎo)：
首先，張宇涵老師認(rèn)為，這堂課高質(zhì)量的課前準(zhǔn)備，提高了教學(xué)效果。簡單而快速的導(dǎo)入，開門見山。需要注意的是，針對學(xué)生的回答，可以進(jìn)行適當(dāng)追問。這樣，既能充分鼓勵學(xué)生，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，趙娟老師提出，在打氣觀察環(huán)節(jié)，可以多讓學(xué)生說一說實(shí)驗(yàn)的注意事項。另外，課堂教學(xué)要增加互動，增加對學(xué)生回答的及時反饋。
再次，路娟老師建議，清水沒有顏色，不方便觀察水位，可以用紅墨水給清水染色便于學(xué)生觀察。另外，在進(jìn)行完壓杯入水、拔塞觀察、打氣觀察這一系列探究后，可以再通過觀看優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻等方式讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
然后，黃敬老師指出，要關(guān)注學(xué)生發(fā)言，抓住課堂生成，把課堂向縱深推進(jìn)。另外，3個小實(shí)驗(yàn)一環(huán)扣一環(huán)，不可忽視連貫性。實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1基礎(chǔ)上的探究，實(shí)驗(yàn)3是在實(shí)驗(yàn)2基礎(chǔ)上的探究。
最后，商慶娥主任強(qiáng)調(diào)，評價一堂課首先要看教師課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了沒有，學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展了沒有，探究能力有沒有得到提升，每一堂課都要踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。另外，可以對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，研討部分前面已經(jīng)解決完，不需要再重復(fù)。拓展部分，如果教師能提前做好實(shí)物，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)一番，更能激發(fā)出學(xué)生的探索欲。
“求木之長，必固其根；欲流之遠(yuǎn)，必浚其源?！睗撔膶W(xué)習(xí)，是對自己最好的修行。相信老師們定會扎根課堂，深耕教研沃土，做行而不輟的師者。
（供稿人：陳美婕）
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