為促進小學科學教師準確把握新課標，引領(lǐng)專業(yè)化發(fā)展，10月18日，由云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦的“踐行新理念 賦能新課堂——小學科學骨干教師論壇”在徐州市解放路小學成功舉辦。參加徐州市小學科學骨干教師高級研修班的五位科學教師分享自己的學習體會，全區(qū)各小學選派科學骨干教師代表現(xiàn)場觀摩，其余科學教師通過直播的方式觀摩學習。
人類的生活離不開科學。徐州市漢風路小學的劉盼盼老師精心組織“生活化”的課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；挖掘“生活化”的活動材料，幫助學生理解科學知識；開展“生活化”的實踐活動，培養(yǎng)學生的科學探究精神，引導學生真正體會科學在身邊，科學服務(wù)生活，幫助學生養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的良好習慣。
觀察是科學探究的最基本的方法。民富園小學的沙淑靜老師從小學生觀察力的現(xiàn)狀、培養(yǎng)觀察能力的重要性以及培養(yǎng)觀察能力的策略三個方面分享了自己在低年級科學教學中培養(yǎng)學生觀察力的經(jīng)驗做法和范式，令現(xiàn)場老師眼前一亮。
華潤小學的李叢老師站在學生的角度，從核心素養(yǎng)是科學課堂的大前提，到實際應(yīng)用中幫助學生利用科學知識解決生活中的問題，再到問題思維點出教學的核心是思維，問題思維能力可以有效提高課堂效率，最后通過情緒價值來詮釋科學課應(yīng)是有收獲、快樂的課堂。
云苑路小學的劉楊老師從不忘初心、思想破冰、深思篤行三個角度暢談參加小學骨干教師高級研修班的感悟，表示守住“心態(tài)”提升思維水平，參透新課標導向，把握教育新形勢，回歸自己的課堂，努力成為向下扎根，向上生長的學習型教師。
人才家園小學的劉熒老師則結(jié)合日常教學，深化“問題驅(qū)動教學法”實踐，促進學生思維型探究能力的發(fā)展。她從生活化問題引發(fā)學生探究熱情，實踐性問題引發(fā)學生自主探究，拓展型問題引發(fā)學生課后探究等三方面激勵各位教師要多多參加培訓活動，并從中汲取營養(yǎng)和智慧，享受幸福的教育人生。
云龍區(qū)科學教研員謝飛對五名科學骨干教師的精彩分享表示贊賞，同時做《借助“四個優(yōu)化”，提高小學科學教學的有效性》的講座。他從優(yōu)化導入環(huán)節(jié)、優(yōu)化觀察指導、優(yōu)化實驗設(shè)計、優(yōu)化教學評價四方面，結(jié)合具體生動的案例，條分縷析，妙語連珠，干貨滿滿?，F(xiàn)場的老師認真聆聽，細致記錄，深入思考。
“五位科學骨干教師的感悟真實而深刻，謝飛老師的講座深入淺出，娓娓道來，讓我豁然開朗，受益匪淺，明確了成長的方向和奮斗的目標。我一定立足講臺，扎根課堂，躬耕教壇，在科學教育的征途上敢于有夢、勇敢追夢、奔跑圓夢?！焙推綐蛑行男W解恒雨老師激動地說道。
徐州市解放路小學科學教研組長宋翠翠表示，將帶領(lǐng)全體科學教師，深入學習，勤于反思，提速專業(yè)發(fā)展，賦能兒童成長，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，為云龍教育高質(zhì)量發(fā)展做出新的更大貢獻。
