讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。在這個(gè)最是橙黃橘綠時(shí)的美好季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，漢王中心小學(xué)李艷主任帶領(lǐng)漢王鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的教師進(jìn)行了一場精彩的“讀書分享”活動(dòng)?；顒?dòng)要求：每個(gè)人在假期當(dāng)中鎖定本學(xué)科的一個(gè)專家或名教師，聽他的課不少于6節(jié)，看此專家的教育教學(xué)文章方面不少于10篇專家，并做好相應(yīng)記錄。本次活動(dòng)由漢王實(shí)小孫俠老師組織主持。
劉莊小學(xué)的張少可老師分享的主題是：愛上閱讀。張老師本次讀書推薦《俞正強(qiáng)：低頭找幸?！?，雖然都是鄉(xiāng)村教師，但是俞正強(qiáng)老師的成長歷程，給了我很大的觸動(dòng)，他是我們需要的民師，也是我們需要學(xué)習(xí)的名師。張老師閱讀后感引人思考：整本書采用人物訪談的形式，詳細(xì)描述了發(fā)生在俞正強(qiáng)老師和學(xué)生之間的教育故事，介紹了俞老師的讀書感悟、教育思考、管理人生和教學(xué)探索。其間穿插的“訪談手記”，或拓展延伸，或分析思考，或精當(dāng)點(diǎn)評(píng),充分揭示了訪談內(nèi)容的教育意蘊(yùn),進(jìn)一步增強(qiáng)了書籍的可讀性。作為小數(shù)名師的俞老師，樸素、善良、幽默、睿智，深得學(xué)生的喜愛和教師的尊敬。 他的成長故事能夠帶給我們什么啟示呢？或者說,以俞老師的成長過程為樣本，對(duì)于“我們究竟需要什么樣的名師?”這個(gè)問題，能夠從中找到什么樣的答案呢？
張老師把書中她喜歡的片段標(biāo)記出來反復(fù)讀。
漢王實(shí)小的楊清閱讀的是《全景式數(shù)學(xué)教育》，全景式教育，是給學(xué)生營造一種特定環(huán)境，來學(xué)習(xí)某類知識(shí)，將要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)融入生活中實(shí)際需要解決的問題中去。這樣的全景式教育可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，而非傳統(tǒng)教育的一股腦將知識(shí)灌給學(xué)生?；趪艺n程標(biāo)準(zhǔn)，全景式數(shù)學(xué)教育致力于建設(shè)更為鮮活、有趣，指向全人的數(shù)學(xué)教育。全書精選了22個(gè)精彩的全景式數(shù)學(xué)教育案例，帶來讓人耳目一新的數(shù)學(xué)世界。這22個(gè)典型課例，分為 “浪漫學(xué)習(xí)”“精確學(xué)習(xí)”“綜合學(xué)習(xí)”三部分，具體呈現(xiàn)了順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)與教的過程。。
西沿小學(xué)的王宇老師這次分享交流的書目是張齊華的《審視課堂—張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》，從這本書中我有這樣幾點(diǎn)感受：首先是小學(xué)數(shù)學(xué)文化教育的重要性，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化，對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力有著深遠(yuǎn)的影響。其次是張齊華老師的教育理念，張齊華老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化的重要性，提倡將數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然后是課堂教學(xué)實(shí)踐，書中介紹了許多課堂教學(xué)案例，展示了如何將數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后在這本書中得到了一些反思與啟示，閱讀該書后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化教育的重要性，并思考如何將數(shù)學(xué)文化融入自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
王宇老師的學(xué)習(xí)聽課記錄
劉莊小學(xué)的劉雅麗老師閱讀的是《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書。本書介紹了吳正憲老師的“兒童觀”、“數(shù)學(xué)教學(xué)觀”、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐觀”。關(guān)于“兒童”，教師應(yīng)悅納孩子的不成熟、包容孩子的錯(cuò)誤，放下姿態(tài)成為孩子真正的朋友。關(guān)于“數(shù)學(xué)教學(xué)”，教師應(yīng)該用真心、真誠、真情，讓孩子在愛的懷抱中成長。關(guān)于“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐”，教師應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂。吳老師提出教育事業(yè)的三字箴言，“愛、勤、創(chuàng)”?！皭邸笔亲龊媒逃ぷ鞯暮诵?、“勤”是做好教育工作的基礎(chǔ)、“創(chuàng)”是做好教育工作的目標(biāo)，這三字我將銘記于心。
劉雅麗老師的學(xué)習(xí)聽課記錄。
北望小學(xué)的毛雨瑩老師閱讀的是馬云鵬和吳正憲老師著作的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）案例式解讀（小學(xué)）》。以具體的教學(xué)案例為支撐，對(duì)《課標(biāo)》的目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容做出分析和解讀的一本好書。本書以四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的關(guān)鍵內(nèi)容為對(duì)象展開的。共涉及6個(gè)主題，41個(gè)案例分析。這本書是課堂教學(xué)落這本書是課堂教學(xué)落實(shí)《課標(biāo)》的重要指引。41個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容包含了大多數(shù)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本反映了各學(xué)習(xí)主題的核心內(nèi)容和學(xué)科本質(zhì)。所選案例中有優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)與實(shí)施的典型案例，包括部分名師示范課，在大賽中獲獎(jiǎng)的課。每一個(gè)案例都包含“案例導(dǎo)讀”“《課標(biāo)》要求”“案例解讀”“案例小結(jié)”四個(gè)部分。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蹦贻p教師在成長之路在書中收獲方法，在教學(xué)實(shí)踐中收獲進(jìn)步，在分享中收獲感悟，在成長的道路上且讀且行。
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
