金風送爽，天朗氣清。2023年10月25日上午，徐州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)歷史教研活動在徐州市大廟中學舉行，以“同課異構+評課議課”的形式，共同探尋新課標、新教材、新中考背景下初中歷史教學高質(zhì)量發(fā)展新路徑。
本次教研活動由區(qū)教師發(fā)展中心邀請徐州市歷史教研員王建寧老師到經(jīng)開區(qū)進行課堂教學指導。同時出席活動的還有經(jīng)開區(qū)教體局牛樹超副局長、開發(fā)區(qū)歷史教研員梁興義老師、開發(fā)區(qū)全體九年級歷史老師及七、八年級備課組長。
首先，在同課異構環(huán)節(jié)，由學校謝蘇婭老師和開發(fā)區(qū)中學馬騰凡老師執(zhí)教九年級上冊第20課《第一次工業(yè)革命》。
謝蘇婭老師在課堂上創(chuàng)設虛擬情境，以約翰一家為例，將工業(yè)革命發(fā)展的脈絡很好的展示出來，最后總結時間軸，謝蘇婭老師用簡潔的語言便將資本主義的發(fā)展歷程描述的很清晰。體現(xiàn)了大單元教學意識，反應了教師對歷史的認知。
馬騰凡老師在課堂上，通過一個小視頻，將瓦特改良蒸汽機的地方向學生清楚的展現(xiàn)出來，有利于學生的理解，細節(jié)之處，處理的非常好。體現(xiàn)了跨學科知識的運用。在討論工業(yè)革命影響時，馬騰凡老師又將影響提煉為若干個層面，結構化很強。
共研共美，細研出新。課后，王建寧主任組織參會教師針對兩節(jié)公開課開展評課研討。王建寧主任講話主要分為三個方面，第一個方面對兩位老師的課堂進行點評，其次圍繞如何引導學生根據(jù)材料得出歷史觀點進行討論，最后談論了中考事宜。
王建寧主任對兩位老師的課堂給予了評價，兩位老師的課堂準備，都很充分，并且邏輯清晰。首先破解歷史概念“工業(yè)革命”，運用圖片更加形象的解釋，大機器生產(chǎn)代替手工工場的過程，幫助學生更好理解什么是工業(yè)革命，再到原因分析，成果展示，突出特點，影響啟示，形成一個完整的課堂結構，也體現(xiàn)了集體備課的成果。
課堂也仍然存在一些不足之處，在對于工業(yè)革命的影響處理時，沒有更好的調(diào)動學生思維的發(fā)散性，沒有關注學生的思考過程。我們通常在課堂上都是給定材料，引導學生按教師的思路思考，忽略了對學生獨立思考的培養(yǎng)。參會教師依據(jù)這樣一個難點問題進行了積極的討論。
交流過程中，有老師指出，學生從材料分析，得出結論比較難，應從頭開始鋪設材料，貫穿整節(jié)所學，分析事件影響。秉承引導學生積極參與、主動思考的原則，加上史料的實證，得出最后的結論。
王建寧主任進行總結，教師在日后的教學中，可以選取經(jīng)典、細節(jié)的史料作為支撐，借助導學案，先把問題拋給學生，進行獨立思考，如果學生在思考的過程中遇到困難，教師再給出思考視角，引導、提高學生學習能力。當然，這不是一蹴而就的事情，要在日常的教學中不斷貫穿滲透。
最后，王建寧主任解讀了相關中考事宜。明年將采用新教材，平時教學中按課標備考，命題也按課標考察；難度系數(shù)持續(xù)保持穩(wěn)定；大題偏向跨學科、開放性試題；給出觀點，學生能夠有理有據(jù)的論證；注重史料閱讀，史料使用，增加實踐活動，與學生生活情景結合，進行考察。
秋催千樹果，日染九州新。本次教研活動在有序、認真、輕松的氛圍中圓滿結束。教研無止境，成長不延期。眼中有學生，心中有目標。漫步教研路，一邊交流一邊思索；教學路上，一路播撒一路收獲。我們定會以本次教研為起點，深刻領會教研精神，整理好行囊，向著新目標揚帆起航！
不忘教育初心，牢記教育使命。
供稿：謝蘇婭 戚文靜
審稿：周廣海 商友保
