為進一步貫徹落實教育部“雙減”政策，全面提高英語教學質量，全面評價學生英語學習的情況，促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，扎實促進減負增效，2023年10月27日上午，泉山區(qū)“素養(yǎng)導向”的小學英語閱讀理解命題設計與交流活動在徐州市奎山中心小學舉行，泉山區(qū)英語教研員汪倩倩老師與全區(qū)各校骨干英語教師齊聚一堂，進行有關閱讀理解命題設計的探索，推動小學生閱讀素養(yǎng)的提升。
本次活動分為四個部分，小學英語閱讀理解命題設計方案匯報、學校三至六年級閱讀命題設計展示與學生分享、基于閱讀理解命題設計的教學思考與實踐和區(qū)教研員汪倩倩老師點評總結。
活動伊始，奎山中心小學英語負責人周慧主任進行了閱讀理解命題設計方案整體框架的介紹，通過對課標中評價要求的解讀，明確了閱讀命題設計的重要性。根據(jù)課標中語言技能要求、學業(yè)質量標準以及布魯姆的六大認知層次理論，梳理出閱讀測試能力維度表以及針對語篇的閱讀雙向細目表。接著從語篇選擇和試題命制兩大板塊對命題設計方案進行了詳細匯報與解讀。
活動第二環(huán)節(jié)，由學校三到六年級老師進行閱讀命題設計展示和學生分享。
三年級的陳薇薇老師以3A Unit4 My family為關聯(lián)單元，基于2022版新課標，圍繞單元主題，整合教輔資源，結合學生生活經(jīng)驗和已有的詞匯量，用非連續(xù)性文本設計家庭族譜圖，在閱讀中培養(yǎng)學生讀圖能力、信息獲取能力、圖文轉化能力，讓學生通過觀圖，對家庭成員進行感知和獲悉，并結合閱讀雙向細目表對每道題進行解讀和反思總結。
三年級的學生分享了自己的做題經(jīng)驗，讓在場老師們耳目一新。
四年級的丁萌老師關聯(lián)4A Unit 2 Let’s make a fruit salad，選取制作重陽糕為內(nèi)容，結合2022版新課標的主題和四年級學生知識水平，以連續(xù)性文本原創(chuàng)設計，命制題型為圖片排序題的閱讀理解，培養(yǎng)訓練學生觀圖能力和邏輯思維，建構對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，提升學生核心素養(yǎng)中的文化意識和思維品質。
四年級的學生也上臺分享了自己的做題思路和感悟。
五年級的閱讀命題關聯(lián)單元是5A Unit1 Goldilocks and the three bears,張楊老師圍繞2022版新課標，結合單元主題，選用了五年級上冊的譯林快樂英語閱讀守株待兔的故事，并結合學生知識水平進行創(chuàng)編，設計了是非題和開放性題目，考察學生閱讀文本，根據(jù)上下文查找細節(jié)的能力、以及對文本整體理解后進行分析與歸納、推理的能力，希望學生能夠通過理解故事含義和作者觀點做出正確的價值判斷，用英語講好中國故事，傳播中國傳統(tǒng)文化。
五年級學生的思路分享和表演的英語小劇《守株待兔》非常精彩。
六年級的尤雙老師選取近日熱門的徐州旅游話題，關聯(lián)6A U3 Holiday fun，以徐州《彭城風華》表演為題目內(nèi)容，立足2022版新課標主題，結合六年級學生認知水平和學生特點進行原創(chuàng)設計，圖文結合，引導學生了解和探尋家鄉(xiāng)徐州的歷史文化與發(fā)展變化，提高學生的學史意識和文化素養(yǎng)，堅定文化自信，培養(yǎng)學生家國情懷。
六年級的兩位學生向大家分享了她們的做題思路和國慶節(jié)觀看《志愿軍》的感受。
戴蕾老師結合三至六年級的閱讀命題設計展示和學生分享，匯報了學校英語組基于閱讀理解命題設計的教學思考與實踐，在日常閱讀教學中要關注語篇研讀的重要性、閱讀技能的傳遞、自主閱讀時間、知識面的拓展和學生思維能力的發(fā)展五個方面，綜合全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。同時，戴老師對我校英語組的閱讀校本教研探索，推出的閱讀工程、繪本閱讀和風采展示等一系列活動進行了分享。
最后，區(qū)教研員汪倩倩老師對本次閱讀理解命題設計活動進行了點評。汪主任高度評價了奎山中心小學教師團隊的閱讀理解命題設計研究成果，認為此次活動既有理論高度，又有扎實的案例解讀。對我校作為承辦校為此次活動所有的付出表示了關切。汪主任從命題、教學、作業(yè)和教研四個視角對小學英語閱讀理解命題設計進行了深入的闡述，并對泉山區(qū)小學英語閱讀理解命題設計扎實有效的繼續(xù)開展提出進一步的希望。隨后，汪主任帶領大家細致地對四個年級閱讀命題內(nèi)容進行改進，使其更加完善。
泉山區(qū)“素養(yǎng)導向”的小學英語閱讀理解命題設計與交流活動的舉行，為教師教學提供了閱讀理解命題案例，有借鑒意義。充實而深入的研討活動，幫助教師們更加明晰英語學科核心素養(yǎng)目標與閱讀理解命題的目標與關鍵步驟。我校英語組教師將以此為契機，持續(xù)學習和使用新課標，在教學路上砥礪前行，促進英語學科核心素養(yǎng)有效實施，落實學生的全面發(fā)展。
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