10月29日，啟星學校初中部校長楊詢針對即將到來的期中考試，對全體教師進行復(fù)習教學培訓，培訓主題為《復(fù)習中的“三四五”》。
楊詢校長是一個具有先進的教學理念、管理嚴謹細致、作風踏實、經(jīng)驗豐富的校長。他每天巡視、查課，將課堂問題進行梳理，及時進行或整體或個別的指導。為了提高復(fù)習課的質(zhì)量，楊校長根據(jù)他的教學經(jīng)驗和自己的觀察思考，凝聚成了一篇關(guān)于提高復(fù)習質(zhì)量策略的四千余字的講稿。
楊校長在對教師進行培訓時，用“栽活一棵樹”來比喻新授課，用“育好一片林”來比喻復(fù)習課，生動地闡釋了復(fù)習課在教學中的重要地位和作用。
楊校長指出，復(fù)習課要堅持三條基本原則：主體性原則，針對性原則，系統(tǒng)性原則。主體性原則針對學生，要求學生課前、課中、課后都要主動積極參與學習；針對性原則指向老師，要求老師做到做到重點突出，針對性強，注重實效，包括課堂例題（舉例）、習題（問題）和課后作業(yè)題的選擇，都要有較強的針對性；系統(tǒng)性原則指向知識本身，通過教學，讓知識條理化、板塊化、系統(tǒng)化。
楊校長還指出，復(fù)習課要確立“四為主”基本思想，即“以學生為主；以課本為主；以課內(nèi)為主；以訓練為主”。“四為主”教學思想真正確立了學生學習的主體地位，扎根課堂，切實提高課堂教學效率，向課堂要質(zhì)量，向訓練要質(zhì)量。
針對以上教學原則和教學思想，楊校長給老師們支招：復(fù)習課五個步驟——1.憶（整體感知），2.梳（構(gòu)建體系），3.析（扣住四點：重點、難點、疑點和易混點），4.練（提升技能），5.評（激勵鞭策）。如能真正落實好這五步教學法，課堂教學效率定能立竿見影。
本次培訓讓老師們確立了課堂效率意識、學生主體意識、訓練主線意識、知識結(jié)構(gòu)化意識。
一所學校，校長立足課堂進行具體指導，質(zhì)量一定會有大幅度提高——因為校長對課堂的高度重視，一定會引起老師們加倍地重視課堂教學。
