課堂是教學(xué)的主陣地，八位骨干教師深入課堂，采用隨堂聽課、評(píng)課指導(dǎo)、集中反饋等形式對(duì)不同課型的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，為教學(xué)教研情況精準(zhǔn)把脈，主要了解一線教師的課堂教學(xué)方式方法、課堂教學(xué)效果、教師教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提出寶貴的意見和建議。
學(xué)生作業(yè)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的直接反映。在這次檢查作業(yè)中，各學(xué)科作業(yè)都別出心裁購買和制作符合學(xué)科特點(diǎn)的印章，或者通過加星的方式對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，多種方式激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生書寫能力和習(xí)作水平的提升。各科作業(yè)無論是書寫質(zhì)量還是教師批改質(zhì)量，檢查組成員都予以高度好評(píng)，整體都比較規(guī)范并且整潔，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。老師們批改作業(yè)都非常認(rèn)真，每課必批、每題必批，批閱規(guī)范、及時(shí)，體現(xiàn)了老師們高度責(zé)任感。
視導(dǎo)反饋，助力成長(zhǎng)
“視”以促教，是細(xì)致關(guān)懷，“導(dǎo)”以致遠(yuǎn)，是方向引領(lǐng)。本次教學(xué)視導(dǎo)工作促進(jìn)了銅山新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)，使學(xué)校對(duì)課堂落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)工作有了更加明確的方向。我校將以此為契機(jī)，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師的教研教學(xué)能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，譜寫教育新篇章。
一次檢查，一次提升，一次視導(dǎo)，一次成長(zhǎng)。銅山新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師將以此視導(dǎo)為契機(jī)，對(duì)于三堡骨干教師們提出的有針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)效性的寶貴建議，也為我們?cè)诮窈蠊ぷ鞯耐七M(jìn)指明了方向。我們作為新時(shí)代的教師，更要努力提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)，潛心專注專業(yè)成長(zhǎng)，時(shí)刻抓牢課堂質(zhì)量，在精進(jìn)教學(xué)的路上更上一層樓。
