為聚焦科學核心素養(yǎng)，深入探討科學實驗課堂教學的有效性，切實加強課堂教學研究，促進小學科學教師教學能力的提升，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，達到優(yōu)勢互補，資源共享，相互促進，教學相長的目的，徐州市東湖實驗學校與徐州市金龍湖小學于2023年11月17日下午開展校際聯(lián)盟活動。
活動伊始，徐州市金龍湖小學的劉藤老師為我們呈現(xiàn)了《斜面》一課。在教學中，劉老師通過視頻和圖片、實物演示和動手實驗等方式，把生活當中常見的現(xiàn)象帶到課堂中。讓學生直觀的感受到斜面的作用，同時也認識了斜面在生活中的應用。最后，鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學并將所學知識應用于生活。
課堂觀摩結束后，參與聽課的各位老師來到會議室，幾位老師分別對劉老師的課堂展開討論，提出了自己的想法。東湖實驗學校梁思雨老師提出教師不僅要對學生的學習進行指導，還要對學生的學習路徑進行指導，構建科學思維，在實驗過程中應該讓實驗指令更清晰更明確，要讓學生帶著問題去思考，帶著目的去實驗。東湖實驗學校劉倩老師充分肯定了劉老師的課堂，但也對劉老師提出了一些建議，在實驗之前應讓學生先提出猜測，然后根據猜測開展實驗。徐州市金龍湖小學李祎老師表示，劉藤老師的這一節(jié)課，不僅讓學生學到了知識，培養(yǎng)了學生良好的科學性思維，更讓學生通過這樣的一節(jié)課，學會如何將科學知識結合到生活實際。在集中研討環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言、各抒己見，營造了濃厚的教學研討氛圍，教師們在交流互助中得到了提升。
最后東湖實驗學校莊夢園主任對劉老師進行了精彩的點評，既肯定了課堂的設計，設計的實驗過程使課堂更高效，節(jié)約時間，指出了一些不足，提出了改進方向，課堂問題設計可以更加準確，在課堂上可以對學生不恰當?shù)幕卮鸲嗉右龑?，使學生發(fā)揮最大的主體性。另外，莊夢園主任分享了自己的教學經驗，莊主任指出科學教師在平時教學中，一定要培養(yǎng)學生的科學學習興趣，讓學生愛上科學。各位科學老師要更注重提前備課，根據不同班情，及時調整課堂內容并積極反思，課堂內容要緊扣課本，增加科學課堂的趣味性和生活化的東西。
教而有研則深，研而有物則進。此次活動雖然短暫，但是容量大、時效強，大家用心傾聽，認真記錄，對如何聚焦小學科學的實驗課堂有了更深刻地理解。最后，希望各位科學教師要加強合作、深入研討、共同學習，更好的發(fā)揮課堂效能，落實核心素養(yǎng)。
撰稿：徐州市金龍湖小學李祎
徐州市東湖實驗學校梁思雨
審核：徐州市金龍湖小學 李杭希
徐州市東湖實驗學校張恒
