以研促教、以教興研、凝心聚力、教研相長(zhǎng)。11月23日上午第3節(jié)課，丁磊老師在五年級(jí)2班執(zhí)教本周的科學(xué)“每周一課”，隨著上課鈴聲響起，師生進(jìn)行了簡(jiǎn)單又禮貌地問好，丁老師用聯(lián)系生活實(shí)際的親切話語(yǔ)發(fā)問“同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)后心臟是如何跳動(dòng)的？”學(xué)生們紛紛作答，老師簡(jiǎn)單介紹心臟后揭示本課課題——《心臟和血液》。
由于心臟的跳動(dòng)不易觀察，丁老師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，讓心臟的跳動(dòng)可視化。在開始實(shí)驗(yàn)之前，丁老師出示實(shí)驗(yàn)材料并讓學(xué)生回答每種材料模擬什么器官，學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)可以準(zhǔn)確判斷模擬的是什么器官，在明確要求和任務(wù)后，學(xué)生分組、分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中丁老師一直巡視，適時(shí)地給予指導(dǎo)和提醒，學(xué)生們輪流模擬實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序且輕松愉快，學(xué)生們能夠在做中學(xué)，參與度較高。
模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生立即將實(shí)驗(yàn)材料擺放整齊，丁老師邀請(qǐng)兩個(gè)小組代表分享他們的實(shí)驗(yàn)收獲，并且出示他們的“實(shí)驗(yàn)幫助卡”，接著說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。
由于大家都表示連續(xù)捏一分鐘吸耳球后手酸，丁老師相繼引出“心臟也需要休息”“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)心臟”的相關(guān)教學(xué)。緊接著邀請(qǐng)兩位同學(xué)同時(shí)跳動(dòng)一分鐘，其他同學(xué)觀察他們運(yùn)動(dòng)后的狀態(tài)，記錄他們恢復(fù)正常心跳所需時(shí)間。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生觀察到經(jīng)常鍛煉的同學(xué)運(yùn)動(dòng)后神色平靜而不經(jīng)常鍛煉的同學(xué)氣喘吁吁，因此丁老師引導(dǎo)學(xué)生要經(jīng)常參加體育鍛煉。
本堂課的最后一個(gè)小組活動(dòng)是學(xué)生們針對(duì)教材的研討內(nèi)容進(jìn)行討論交流，在學(xué)生小組討論后，丁老師帶領(lǐng)大家一起回顧總結(jié)本堂課的重點(diǎn)知識(shí)。
在課堂進(jìn)行的過(guò)程中，各位科學(xué)老師都認(rèn)真聽課、記錄，用心的記錄課堂亮點(diǎn)和不足之處，方便課后的評(píng)課活動(dòng)用心評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。在評(píng)課活動(dòng)中，大多數(shù)教師都對(duì)丁老師這堂課提出表?yè)P(yáng)，在這堂課中，丁老師做到以學(xué)生為主體，在合適的引導(dǎo)下，學(xué)生的參與度較高，真正做到學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，課堂氛圍十分輕松融洽，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中收獲了本課應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，同時(shí)也提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
撰稿：王 鑫
審稿：張道初
