“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花”。為了提高教師的自身素養(yǎng)，以身作則，打造書(shū)香校園，劉集鎮(zhèn)郭橋小學(xué)雅香書(shū)社于11月28日開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)。
黃榮榮老師分享了《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》一書(shū)。她從作者介紹、內(nèi)容簡(jiǎn)介、心得體會(huì)幾個(gè)方面展開(kāi)分享，使我們感悟到教育就是增長(zhǎng)人的智慧，開(kāi)發(fā)人的潛能的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校的教育環(huán)境都是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生與學(xué)生之間的差別也是很大的，作為教育者的教師和受教育者的學(xué)生是在教與學(xué)的互動(dòng)中發(fā)揮出他們的智慧和才能。
楊靜老師分享了《核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)變革》一書(shū)。她強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)是參照點(diǎn)，學(xué)習(xí)變革是基準(zhǔn)點(diǎn)。教育教學(xué)活動(dòng)中，參考核心素養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)——基礎(chǔ)素養(yǎng)，大家共同具備的素養(yǎng)，比如基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、遵守社會(huì)規(guī)則等，培育學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，為“五育”提供強(qiáng)有力的支撐。讓個(gè)性化學(xué)習(xí)成為常態(tài)，根據(jù)在自身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，匹配獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式與之相適應(yīng)，學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。
教師讀書(shū)分享活動(dòng)的開(kāi)展，夯實(shí)了教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升了教師的課程實(shí)施能力，激發(fā)了教師自主互助式的學(xué)習(xí)欲望。不斷閱讀，教師才會(huì)在自修、自悟、自感中不斷成長(zhǎng)。
撰稿人：黃榮榮
