高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！?培根先生說過：“知識就是力量?！?
學習既是學習者探索未知世界的過程，也是學習者尋求自我突破的過程。課堂既是教育者施加魔法的戰(zhàn)地，也是受教育這沐浴新知的域場。2023年12月4日下午，黃集鎮(zhèn)鄆城小學徐園園老師做了年度讀書匯報，如下：
通過讀戴曙光老師的《簡單教數(shù)學》，我學會了要把教育教學工作作為一門科學，不斷的探索；當作一種藝術(shù)，追求更加美好的境界。
戴曙光老師告訴我們，把課上得簡單一些。要讓“簡單”的課堂更加厚重、更有思想、更有學科味。
蔡葵老師的《不忘初心的教師》通過讀蔡葵老師的《不忘初心的教師》，我體會到：教師的初心，是對教育事業(yè)的熱愛敬畏之心；對教育理想的不懈追求之心；
對學生的無私奉獻之心；對名利浮華的淡泊之心。這也印證了習近平總書記指出的面向未來，面對挑戰(zhàn)，牢記使命，不忘初心、繼續(xù)前進。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》使我懂得，教師在教學和教育工作中是創(chuàng)造精神的締造者。
教學時間和教學各階段具有相互依存性，要教會學生學習，要在學生應當掌握的理論知識分量跟實際技能和技巧之間，確定相互關(guān)系。
選擇《為一所理想學校而來》這本書是源于對程紅兵老師的敬佩，放棄高職高官去實現(xiàn)教育理想，創(chuàng)辦明德實驗學校，并取得顯著的成就。
借此來激勵自己要做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有老師，同時不忘創(chuàng)新，實現(xiàn)素質(zhì)教育。2023，通過讀這五本書使我受益匪淺。今后要秉承“且行且思，且破且立”的態(tài)度，并肩負“讓生命和使命同行”的使命感，去對待教育。
2024，我將繼續(xù)閱讀常生龍的《核心素養(yǎng)與學習的變革》、朱永新的《給教師的信:閱讀與人生》、李懷源的《兒童閱讀的力量》、李希貴老師的《面向個體的教育》等書籍，以爭取更大的進步。
