挽一米暖陽(yáng)，攜一縷清風(fēng),行走在英語(yǔ)教學(xué)的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩(shī)行。為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，促進(jìn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，師大附小北校區(qū)英語(yǔ)教研組開(kāi)展了線上小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教研活動(dòng)，通過(guò)教研課程，達(dá)到以教促研，共同成長(zhǎng)的目的。
張晛師講授的課程為三年級(jí)上冊(cè)Unit5 《字母教學(xué) O,P,Q》。張晛老師的目標(biāo)清晰，語(yǔ)言活潑有親和力，在課堂上生動(dòng)的講解，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)英語(yǔ)課程特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張晛老師設(shè)計(jì)各種情境，以舊帶新，同時(shí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在不斷的交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
何映宏老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)Unit8《Dolls》教師通過(guò)chant介紹自己導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并引出本課的新單詞。在新授的過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)句型進(jìn)行了多種形式的操練，使學(xué)生能夠圍繞主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行交流。
竇述敏老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《Unit4 Hobbies》課堂導(dǎo)入是最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能否順利進(jìn)入新課的關(guān)鍵，在教學(xué)中占有重要地位。竇老師通過(guò)Simon says導(dǎo)入新課，讓孩子們?cè)谟鋹?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在趣味地課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，逐步幫助學(xué)生理解文本，促進(jìn)學(xué)生多元思維發(fā)展；通過(guò)趣味活動(dòng)，條例清晰地夯實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給的情境來(lái)操練運(yùn)用語(yǔ)言。
李浩源老師和陳璐老師的兩節(jié)課喚起了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。由易到難，層層推進(jìn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中彰顯了學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，學(xué)生思維能得到健康發(fā)展。情境教學(xué)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，可以充分激發(fā)了孩子的興趣和表現(xiàn)欲望，促使他們始終積極心態(tài)，由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在可知可感的情境中。
下午是教研員李敏老師和吳瑩老師圍繞本次活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題講座。上課、講座和交流，為教師們打破了課堂教學(xué)的舊模式，打開(kāi)了寫(xiě)作教學(xué)的新思路，打造了課內(nèi)外融合寫(xiě)作的新形態(tài)。
各位老師細(xì)心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，大家紛紛發(fā)言，共同探討，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記。
本次英語(yǔ)線上教研活動(dòng)雖是隔屏研討學(xué)習(xí)，但是教師們求真向上的學(xué)習(xí)熱情同樣高漲，相信通過(guò)此次交流研討活動(dòng)，老師們都能有所收獲，有所感悟。師大附小北的英語(yǔ)教師將以此次研討為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)、反思教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。相信在以后的英語(yǔ)課程里，英語(yǔ)老師的步伐將會(huì)更穩(wěn)，更實(shí)。
