為了深入引導(dǎo)教師踐行新課程理念、落實新課程目標(biāo)，進一步深化我市小學(xué)英語課程和課堂教學(xué)改革，加強小學(xué)英語寫作教學(xué)的研討和交流，2023年12月12日，在銅山實驗小學(xué)教育集團海河路校區(qū)舉行了“2023年徐州市小學(xué)英語寫作教學(xué)研討活動”。
本次活動由徐州市教育科學(xué)研究院主辦，徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心協(xié)辦，徐州市銅山實驗小學(xué)教育集團承辦。同時，本次觀摩研討活動全程進行網(wǎng)絡(luò)直播。徐州市教育科學(xué)研究院副院長程廷偉，徐州市小學(xué)英語教研員吳瑩，銅山實小教育集團黨總支書記、校長杜慶峰，銅山區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語研訓(xùn)員李敏，銅山實驗小學(xué)教育集團業(yè)務(wù)校長劉艷梅，銅山實驗小學(xué)教育集團海河校區(qū)校長孫晉剛，以及來自全市各區(qū)縣的英語教研員和英語教師代表近500人參會。
會議內(nèi)容
本次活動由三部分組成
1. 小學(xué)英語寫作教學(xué)課堂展示；
2.師生英語素養(yǎng)匯報；
3.主題講座。
具體活動安排
開幕式
本次活動由銅山實驗小學(xué)教育集團雷冰老師全程主持。首先，由銅山實驗小學(xué)教育集團杜慶峰校長致辭，杜校長對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱烈的歡迎。杜校長指出面對未來世界不確定的發(fā)展，我們的學(xué)生更需要具備與世界溝通交流的能力，加強學(xué)生英語語言素養(yǎng)的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。
徐州市教育科學(xué)研究院副院長程廷偉發(fā)表講話，程院長指出英語是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，高度重視小學(xué)英語教學(xué)，提升小學(xué)英語教師的專業(yè)水平，是當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時間教育、教學(xué)、教研工作的重點。程院長指出英語寫作是教學(xué)的難點，是我國中小學(xué)生的難題，對此程院長提出三點建議：教師要守住課堂主陣地；全市全學(xué)段積極開展“三新四行動”；提高教師自身素養(yǎng)。最后，程院長激勵老師們牢記立德樹人根本任務(wù)，不忘初心，砥礪前行，求真務(wù)實，勇于擔(dān)當(dāng)，他堅信在各位小學(xué)英語教師的共同努力下，小學(xué)英語學(xué)科的地位一定會不斷提高，學(xué)科價值一定會得到充分的體現(xiàn)！
課例觀摩學(xué)有所思
銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)姜站小學(xué)張晛老師執(zhí)教譯林版小學(xué)《英語》三年級上冊 Unit5 Look at me 字母寫作板塊，張老師以一首輕松愉快的Chant帶領(lǐng)三年級的孩子們踏上愉快的英語字母之旅。她的課設(shè)計精巧，注重從字母Oo Pp Qq的音、義、形逐步過渡到詞的拼讀，融合動作、歌曲、游戲于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握字母發(fā)音及書寫；并創(chuàng)新拼讀環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)，強化學(xué)生的拼讀能力。字母的教學(xué)講的既詳細(xì)又生動，讓原本枯燥乏味的字母課“動”起來了。各種朗朗上口的字母歌謠貫穿整堂課，更是極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
云龍區(qū)黃山中心小學(xué)何映宏老師執(zhí)教譯林版小學(xué)《英語》四年級上冊 Unit 8 Dolls寫作課，何老師展現(xiàn)了一節(jié)生動精彩的精準(zhǔn)化課堂。本節(jié)課伊始，何老師以自己女兒Miko的娃娃導(dǎo)入課題。接著，讓學(xué)生帶著問題，通過希沃平臺的放大鏡功能操練句型。在教學(xué)過程中，何老師注重鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息和匯報總結(jié)的能力。各環(huán)節(jié)層層遞進，有趣味、有設(shè)計、有拓展，為最后環(huán)節(jié)My doll的主題寫作提供支架。何老師借助“希沃”、“精準(zhǔn)教學(xué)云平臺”等信息化手段，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果當(dāng)堂檢測，教學(xué)目標(biāo)重難點的突破，課后分組作業(yè)布置等系統(tǒng)性的教學(xué)活動。本節(jié)課打破了課堂時間、空間和教師單向教學(xué)模式的壁壘，生生、師生交互，真正實現(xiàn)了學(xué)生與教材、教師的聯(lián)動對話。
睢寧縣新城區(qū)實驗學(xué)校竇述敏老師執(zhí)教譯林版小學(xué)《英語》五年級上冊 Unit4 Hobbies寫作課，竇老師在Simon says的游戲中引出課題hobbies，利用I do you guess環(huán)節(jié)操練本課題相關(guān)句型。通過Do a survey環(huán)節(jié)為學(xué)生接下來的寫作做好語言知識準(zhǔn)備。竇老師引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的深入研讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)寫好作文的四個tips，巧妙的利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清思路，竇老師留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生課堂上寫一寫，適時給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生自評、互評、再修改，真實的去感知、體驗，積極參與，實現(xiàn)了從不會到會的過程，學(xué)生收獲滿滿。整節(jié)課張弛有度效率高，充分訓(xùn)練了學(xué)生的語言思維，更加體現(xiàn)出竇老師深厚的教學(xué)功底及教學(xué)魅力。
銅山區(qū)張集鎮(zhèn)水口小學(xué)李浩源老師執(zhí)教譯林版小學(xué)《英語》六年級上冊Unit 6 KeepOurCityClean，李老師用流利嫻熟的英語帶領(lǐng)同學(xué)們徜徉在自由寫作的天地里。通過觀看徐州城市介紹的視頻導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市中的環(huán)境問題，通過思維導(dǎo)圖來探討本節(jié)課題的P（problem）、C（causes）、S（solution）。李老師以學(xué)生的生活經(jīng)驗為立足點，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)習(xí)與生活相連接，激發(fā)學(xué)生對話題的討論興趣，引領(lǐng)同學(xué)們在聽、說、讀、寫中發(fā)現(xiàn)、表達、感悟。同時，李老師設(shè)置多樣化的作文展示，通過擴大學(xué)生展示內(nèi)容的差異性，增進學(xué)生的實際獲得。最大程度上做到了讓學(xué)生們立足素養(yǎng)，自由寫作。
素養(yǎng)匯報教學(xué)相長
為切實落實英語學(xué)科素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造一個充滿快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，借此徐州市小學(xué)英語寫作研討活動的契機，銅山小學(xué)英語團隊開展了豐富多彩的英語主題活動，英文書寫、主題手工制作、英語歌曲、英語朗誦表演、英語舞蹈等，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更為老師和學(xué)生提供了一個鍛煉自我、展示自我、張揚個性的舞臺。
北京路小學(xué)二年級的小朋友換上可愛的小動物服飾，惟妙惟肖地演繹了字母操，他們可愛的笑臉、活潑的身姿、飽滿的熱情感染了臺下的觀眾。
來自銅山實驗小學(xué)的英語老師們帶來了經(jīng)典動畫Zootopia的配音選段，老師們地道標(biāo)準(zhǔn)的口語，富有感染力的舞臺表現(xiàn)力為大家?guī)砹顺诺囊暵犑⒀纭?
來自大彭實驗小學(xué)的學(xué)生們用流利的口語、富有感情的語音語調(diào)演繹歌曲When I Grow Up。孩子們不僅鍛煉了口語能力，而且展現(xiàn)了驚人的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
跳躍的音符演奏著青春的活力，動感的舞姿展現(xiàn)著青春的朝氣，來自大學(xué)路實驗學(xué)校的英語教師團隊為我們帶來了韻律十足，青春活力的集體舞Good Time。
每個人都會經(jīng)歷低谷，能將你從低谷里拖出來的，從來不是時間，而是你內(nèi)心的格局和拼搏不懈的努力。來自大學(xué)路實驗小學(xué)的趙泱昊同學(xué)，帶來這首治愈無數(shù)人心的You Raise Me Up。
銅山實驗小學(xué)海河路校區(qū)學(xué)生帶來的朗誦Reading for a Stronger Country富有激情，聲情并茂，流利的口語和演講時的那份自信、陽光，呈現(xiàn)了銅山實驗小學(xué)學(xué)生們最出色的一面，更體現(xiàn)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和執(zhí)著，同時也向大家展現(xiàn)了少年強則國強！
銅山新區(qū)實驗小學(xué)教育集團的學(xué)生們給大家?guī)砹司式^倫的愛國歌曲OdetoMy Motherland小合唱，孩子們充滿激情的歌聲鼓舞著臺下的每一位老師，愛國情懷油然而生。
主題報告 助力發(fā)展
銅山區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語研訓(xùn)員李敏老師做題為《核心視域下的小學(xué)英語寫作教學(xué)探究與實踐》的主題報告，李敏老師介紹了近幾年銅山區(qū)小學(xué)英語對小學(xué)英語寫作教學(xué)進行的有效嘗試及取得的主要成果。在主題報告中，李老師結(jié)合大學(xué)路實驗學(xué)校陳璐老師執(zhí)教的譯林版小學(xué)《英語》六年級下冊 Unit 7 SummerHolidayPlans寫作課，深度剖析了寫作課的教學(xué)目標(biāo)以及如何通過教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)構(gòu)建更高效的寫作課堂。李老師指出一節(jié)好課需要反復(fù)的打磨，通過幾次磨課活動的對比分析展示了如何不斷改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。最后，李老師提出對小學(xué)高年級寫作課的幾點思考：主題引領(lǐng)，真實情境，激發(fā)學(xué)生想寫；搭建支架，多元評價，引導(dǎo)學(xué)生敢寫；基于課標(biāo)，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生能寫。
模擬課堂研以致遠(yuǎn)
大學(xué)路實驗學(xué)校陳璐老師帶來了精彩絕倫的模擬課堂和說課，地道標(biāo)準(zhǔn)的口語，充滿感染力的課堂語言，淡定從容的教態(tài)，精巧的課堂設(shè)計，清晰的教學(xué)思路，深入淺出的教學(xué)過程，靈活多變的教學(xué)方法都充分展示出陳璐老師扎實的教學(xué)功底和優(yōu)秀的課堂教學(xué)素養(yǎng)。
專家講座高位引領(lǐng)
徐州市小學(xué)英語教研員吳瑩老師做題為《依托教材，循序進階——培養(yǎng)小學(xué)英語寫作能力的路徑》的主題講座，吳老師指出在小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在急功近利，只在考前突擊強化作文訓(xùn)練；忽視寫作過程，只重寫作結(jié)果；脫離實際，無讀者意識，不考慮內(nèi)容和思想的真實性等問題。吳老師對比了新舊兩版課標(biāo)對于小學(xué)階段學(xué)生寫作的能力要求，詳細(xì)梳理了譯林版小學(xué)《英語》三至六年級共8冊書上全部寫作內(nèi)容，指出所有的寫作任務(wù)都是循序漸進，逐級進階的。因此，對于學(xué)生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的提升過程?；谛抡n標(biāo)要求及教材編排特點，吳老師對小學(xué)英語寫作教學(xué)提出要依托教材，循序進階。小學(xué)英語寫作教學(xué)需要遵循從字母到詞、句子、語段最后再到語篇的一個循序進階過程。教師要擁有自己的寫作教學(xué)知識體系，指導(dǎo)并監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的全過程。要讀寫結(jié)合，重視反饋；建議教師們嘗試應(yīng)用過程寫作法進行教學(xué)。
每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)；每一場教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。本次徐州市小學(xué)英語寫作研討活動取得了圓滿成功。相信種子，相信歲月，相信徐州小學(xué)英語教學(xué)的天空會再次綻放璀璨的光芒。
