為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推進(jìn)教師樹(shù)立課程意識(shí)，捕捉幼兒生活中的教育契機(jī)，關(guān)注幼兒深度學(xué)習(xí)與發(fā)展，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，2023年12月14日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展課程故事撰寫(xiě)培訓(xùn)研討活動(dòng)。
一、 課程故事是什么
沈主任精心講述，運(yùn)用直觀的展示，幫助教師們深刻理解了課程故事是課程痕跡的記錄、是幼兒言行的再現(xiàn)、是幼兒發(fā)展的分析、是教師成長(zhǎng)的載體、是家園聯(lián)系的橋梁。
二、 課程故事怎么寫(xiě)？
沈主任以故事為主題，圍繞課程故事主題起源、課程故事主題脈絡(luò)梳理、課程故事主題開(kāi)展、課程故事與幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展間的聯(lián)系、教師自我總結(jié)與反思等方面進(jìn)行了深入淺出的講解，幫助老師們?cè)诿魑n程故事的寫(xiě)作路徑基礎(chǔ)上，高效高能完成撰寫(xiě)活動(dòng)。
三、 遇見(jiàn)課程，精彩分享
教師們以年級(jí)組為單位，從支持者、傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、合作伙伴、記錄者、反思者的角色，分享自己的課程故事。詳細(xì)介紹了主題選取、素材組織、脈絡(luò)描繪、內(nèi)容篩選、藝術(shù)創(chuàng)作等流程，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析和強(qiáng)調(diào)。
四、 交流探討，思維碰撞
教師間的分享產(chǎn)生了思維碰撞，教師們就今天培訓(xùn)中的收獲與啟發(fā)，對(duì)自己在撰寫(xiě)課程故事中的新想法進(jìn)行積極溝通與討論，不斷完善自己對(duì)課程故事的理解。
一段故事，一次成長(zhǎng)。當(dāng)我們用心去傾聽(tīng)孩子們的童言趣語(yǔ)，課程故事也就隨之發(fā)生。通過(guò)此次研討和培訓(xùn)活動(dòng)，老師們初步明晰了撰寫(xiě)課程故事的基本要素與組織框架，深刻的了解課程故事背后的價(jià)值和意義，對(duì)于課程故事也有了全新的定位與理解。相信老師們今后定能在幼兒的視角上捕捉幼兒的好奇心、用心觀察幼兒的活動(dòng)，撰寫(xiě)出更為生動(dòng)精彩的課程故事。
