古人云：“萬般皆下品，唯有讀書高?！笔篱g的事情很多，若論益處，都比不過讀書。讀書，是世上第一等好事，就像作家畢淑敏說的：“讀書可能不會給你的生活帶來立竿見影的效果，但在塑造靈魂方面，絕對是大功臣?！?
幼兒園教研活動是提升教師專業(yè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。但如何有效設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園教研活動，一直是幼兒園教研工作者積極探索的問題。
《幼兒園教研活動50問》以提高幼兒園教研活動質(zhì)量和解決保教工作中的實(shí)際問題為目標(biāo)，采用一問一答的形式，列舉了教研活動中存在的50個典型問題，不僅厘清了讀者對幼兒園教研活動的一些錯誤認(rèn)識，闡述了如何建立和健全幼兒園教研制度，還說明了如何針對生活環(huán)節(jié)、區(qū)域游戲、家園共育、集體教學(xué)等內(nèi)容遵循六個步驟組織和開展教研活動。
本書理論與實(shí)例緊密結(jié)合，圖表豐富，是幼兒園教研工作者和一線教師的“得力助手”！
本次讀書活動主要圍繞第一章——對教研活動的認(rèn)識與思考中前十個問題進(jìn)行了研討。什么是教研活動？什么是案例研究？教研活動方案包括哪些內(nèi)容？教研活動方式要實(shí)現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變？教研中老師們將這些問題進(jìn)行剖析討論，真正地認(rèn)識教研，了解教研。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是它可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松奈锵螅撬梢愿淖內(nèi)松臍庀?。讀書讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育智慧。所以我們相信在廣大教師的積極參與下，我園的讀書活動將會開展得更加深入，更具實(shí)效性。
