兒童趣味生肖畫范本一書嘗試將中國(guó)傳統(tǒng)生肖文化與兒童繪畫進(jìn)行融合，它通過(guò)豐富、生動(dòng)的兒童繪畫案例和有趣、實(shí)用的兒童繪畫技法，將傳統(tǒng)生肖圖案呈現(xiàn)在兒童面前，喚起了兒童對(duì)繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。
結(jié)合當(dāng)下兒童繪畫教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需求，生肖文化在兒童繪畫教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：生肖文化在兒童繪畫教育中的應(yīng)用始于故事表達(dá)；生肖文化在兒童繪畫教育中的應(yīng)用需要考慮兒童的興趣與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；生肖文化在兒童繪畫教育中的應(yīng)用可通過(guò)綜合性的主題活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合。
生肖文化在兒童繪畫教育中的應(yīng)用不僅可以發(fā)展兒童的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，還可以實(shí)現(xiàn)兒童繪畫教育的民族化和特色化發(fā)展，培養(yǎng)兒童的文化自信。
中小學(xué)教師要善于挖掘傳統(tǒng)文化與藝術(shù)中各種關(guān)于生肖的內(nèi)容與形式元素并將其應(yīng)用到兒童的繪畫教育中來(lái)，豐富兒童繪畫教育的內(nèi)容，凸顯兒童繪畫教育的民族性和創(chuàng)親性，促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展。
最后，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲配樂(lè)中，全體師生共同唱響了《十二生肖》，晚會(huì)在歡聲笑語(yǔ)中圓滿落幕。
供稿人：李晶津
