《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，根據(jù)一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，提供有針對(duì)性地支持，不急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)。
為進(jìn)一步提高教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，提升教師撰寫(xiě)觀察記錄與分析的水平，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)，近期，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園中班年級(jí)組開(kāi)展了線上“讀懂兒童、從觀察開(kāi)始”教研活動(dòng)。
主持人帶領(lǐng)教師聚焦“什么是兒童觀察、為什么觀察幼兒”展開(kāi)討論，老師們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解與想法。
觀察就是幫助教師解密童心的關(guān)鍵鑰匙。童心是把加密的鎖，老師們聚焦平時(shí)工作實(shí)際，結(jié)合自己觀察時(shí)的困惑，梳理了以下問(wèn)題：
1 ?游戲場(chǎng)地上有那么多兒童，教師應(yīng)該觀察誰(shuí)？其它沒(méi)有觀察到的兒童怎么辦？
2 ?觀察時(shí)總抓不住游戲中的亮點(diǎn)怎么辦？
蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“唯有通過(guò)觀察和分析才能真正了解孩子內(nèi)心的需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要?！?
成長(zhǎng)可以慢一點(diǎn)，但教師一定要?jiǎng)悠饋?lái)。教師要真正做到眼里有孩子，客觀真實(shí)地記錄孩子，在觀察中“看見(jiàn)”孩子。
每一次教研，都是一次專業(yè)的提升！每一次教研，都是一次成長(zhǎng)！每一次教研，總會(huì)有新的收獲！教研活動(dòng)不是一蹴而就的，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，本次教研結(jié)束后，我們中班年級(jí)組會(huì)繼續(xù)梳理問(wèn)題，進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)。
撰稿：王閩
審核：馬靜
