??為了實現(xiàn)教育教學工作的新突破，每位領導需要從閱讀中增長管理智慧，汲取教育理念，并結合學校實際加以轉化運用，從而促進學校的不斷發(fā)展。1月12日徐州市侯集實驗小學全體校干齊聚黨建室召開“校干引領 書韻飄香"讀書分享會。??
??張夫俠副校長說：向下領導，是這本書給我感觸更多的地方，自己成功不代表成功，但是你帶領的團隊成功那你的向下領導才是真的成功。慢慢穿過走廊，將每個人視為“滿分”，培養(yǎng)每個團隊成員，中層領導是每個學校的中流砥柱，培養(yǎng)他們提升能力，在提升他們的過程也會提升自己，因為你無法將自己不具備的才能傳授給他人，為了培養(yǎng)老師，我們必須要不斷進步。書上介紹的很多點看似簡單，但是真正做起來會很難，因為要花費大量時間去培養(yǎng)老師，可能自己做起來會很快準確性也高，但是交給老師后存在犯錯的風險和耗更長時間才能完成，但是這就是向下領導，這也是我之后工作中需要去學習和努力的方向。
??學校是由很多部門構成，每個科室的工作都存在著與其它科室的交集，那么，在相互配合的過程中免不了會有時間或空間上的相互沖突，這就需要我們以學校的整體利益為重，以學校的大方向為主導，暫時調整工作進度或工作內容，著眼于全局和未來，才能夠彼此形成合力，彼此成就，每一個科室都像一家人一樣，一方有事，八方支援。
??李傳春副校長說，影響老師的最佳方式是挖掘潛力，讓一起做事的同事在工作過程中找到成就感與獲得感。決策可以靠經(jīng)驗、靠助手、靠智慧;執(zhí)行力可以靠制度、權力、職責，只有影響力是靠人格、靠領導者個人的威信、美譽度，以自己的個人品質影響團隊的思想、行為、習慣甚至甚至決策。當然，除非你心甘情愿比普通人付出更多努力，全心全意投入工作，否則你永遠沒資格身居高位。你不能通過敲別人的腦袋來領導，那是人身攻擊，不是領導。
??最后，伏浩校長總結說：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?領導力的提升是日積月累的結果，決不會一蹴而就?！叭松晒Φ拿卦E就是時刻做好準備，等待時機到來?！睙o論一個人的目標是什么，只要他能夠做到嚴于律己、堅持不懈，就一定能為實現(xiàn)目標做好準備。
??在閱讀中積淀，在思考中提升，在碰撞中激發(fā)……侯集實小的全體校干將以持續(xù)不斷的讀書熱情充盈教育的智慧，共同構筑侯集實小教育美好的未來。?
