然后，蔣校長提出目標(biāo)預(yù)設(shè)。目標(biāo)預(yù)設(shè)，包括對學(xué)生的目標(biāo)預(yù)設(shè)和對教師的目標(biāo)預(yù)設(shè)。對學(xué)生的目標(biāo)預(yù)設(shè)包括成材先成人、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)控制情緒、建設(shè)班級(jí)文化；對教師的目標(biāo)預(yù)設(shè)主要指對教師的自我要求，主要指學(xué)高和身正兩方面。學(xué)高，是指教師的學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)、教學(xué)技巧、教學(xué)智慧等需要達(dá)到一定的水平；身正，是指教師的行為舉止、品行性格、人文素養(yǎng)等需要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。
接著，蔣校長根據(jù)教育現(xiàn)狀，對培養(yǎng)學(xué)生提出要求。他說，教師要培養(yǎng)有責(zé)任、有知識(shí)、有技能、有情感、有正義感、有羞恥感、有理性的學(xué)生。據(jù)此，蔣校長提出“問題導(dǎo)向”，以解決問題為導(dǎo)向，實(shí)施日常教學(xué)，其主要包括預(yù)設(shè)目標(biāo)——教學(xué)過程——檢測評(píng)價(jià)——結(jié)果分析。
然后，蔣校長進(jìn)一步提出“知行合一”的方法。知，包括知教材、知教師、知學(xué)生。第一，知教材，包括個(gè)人備課和集體備課。個(gè)人備課主要是總結(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系中的難點(diǎn)、針對教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。集體備課時(shí)，蔣校長提出每個(gè)人都要有自己的思考、設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)活動(dòng)，研討有困惑的點(diǎn)、設(shè)計(jì)個(gè)性化和有反思的教案。第二，知教師，通過集體備課讓教材教師發(fā)現(xiàn)自己的不足取長補(bǔ)短，設(shè)計(jì)更加合理、更加優(yōu)化、更加科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)教師的優(yōu)良習(xí)慣。第三，知學(xué)生，主要包括課前、課中、課后，課前要學(xué)課標(biāo)、分析教法、進(jìn)行個(gè)人備課和集體備課；課中要促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量；課后要通過作業(yè)、教學(xué)反思、學(xué)生輔導(dǎo)等方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。
此次名師大講堂的活動(dòng)，給青年教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，讓青年教師更加了解新教育的內(nèi)涵，理解教育學(xué)的深刻含義，以便于更好地完善自我。希望青年教師可以發(fā)現(xiàn)問題，知行合一，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷前行。
