回望玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)、教科、督學(xué)走過的“2023”，雖然疾如旋踵，卻步履堅(jiān)定，留下絢爛風(fēng)景。智慧“雙減”一路生花，教師成長百鳥爭鳴，責(zé)任督學(xué)穆如清風(fēng)。

  教務(wù)處——巧用“加減”藝術(shù)，智慧“雙減”育人

  教務(wù)處深研“雙減”政策，巧用“加減”藝術(shù)，以道德與法治課程基地建設(shè)為契機(jī)、以勞動(dòng)課程實(shí)施為抓手，打造學(xué)生喜愛的課后服務(wù)課程，增效智慧“雙減”育人。

  巧“加”課程學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮基地育人功能

  依托省級(jí)課程基地建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校打造了豐富的課程學(xué)習(xí)空間。

  校內(nèi)五大學(xué)習(xí)中心，整合課程資源，助力學(xué)生豐富實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一。

  校外五大實(shí)踐場(chǎng)域，融通場(chǎng)域力量，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展視野，提升能力。

  課程學(xué)習(xí)空間的打造為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新的場(chǎng)域、注入新的活力，是“雙減”工作實(shí)施的有效保障。

  巧“減”學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

  學(xué)校注重嚴(yán)控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)時(shí)間，鼓勵(lì)特色設(shè)計(jì)，助力梯度提升。教師們精心為學(xué)生設(shè)計(jì)誦讀表演型、研學(xué)探究型、動(dòng)手制作型、節(jié)日主題型等多元化主題式課外探究性作業(yè)，創(chuàng)新了作業(yè)形式，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，延展了學(xué)習(xí)空間，拓寬了展示平臺(tái)，體現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)一致性，提升了學(xué)生的素養(yǎng)與品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都綻放出絢麗的光芒。

  巧“加”課后服務(wù)課程，助力學(xué)生全面發(fā)展

  為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，我校課后延時(shí)服務(wù)共開設(shè)包括：體育、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)等31門社團(tuán)課程，全校學(xué)生走班上課，極大激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好。

  巧“加”勞動(dòng)育人課程，突出勞動(dòng)育人價(jià)值

  學(xué)校以“雙減”為杠桿，基于國家課程，對(duì)勞動(dòng)教育十大任務(wù)群進(jìn)行整合，開設(shè)了家庭生活、學(xué)校責(zé)任、社會(huì)服務(wù)、田園體驗(yàn)、職業(yè)啟蒙、創(chuàng)意生長六大課程群，以課程、空間和評(píng)價(jià)“三維貫通”式勞動(dòng)教育校本行動(dòng)，撬動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  學(xué)校勞動(dòng)課程案例分別獲得江蘇省“雙減”工作成效顯著典型案例和徐州市首批中小學(xué)課后服務(wù)精品項(xiàng)目。

  巧“減”教師工作壓力，保障教師“輕裝”施教

  學(xué)校積極探索“三精”工作模式，保障教師“輕裝”施教。“三精”即：會(huì)議數(shù)量“精簡”，活動(dòng)組織“精準(zhǔn)”，教研培訓(xùn)“精細(xì)”，通過教師的會(huì)議、活動(dòng)、培訓(xùn)減量提質(zhì)，讓教師有更多時(shí)間、更多精力回歸班級(jí)，回歸教學(xué)。

  教科室——課程基地引擎，助推教師成長

  項(xiàng)目研究推動(dòng)了玉潭邁向內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升的快車道，也促進(jìn)了教師登上專業(yè)成長的新臺(tái)階，每個(gè)人都在項(xiàng)目研究過程中磨礪成長。教科研、師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以項(xiàng)目研究為引擎，帶領(lǐng)教師閱讀經(jīng)典，打磨課堂，對(duì)話專家，深耕科研，在一次次的蛻變中遇見更好的自己。

  （一）閱讀經(jīng)典，筑牢項(xiàng)目研究理論支撐。

  教師們采取學(xué)校推薦、自主選讀相結(jié)合方式，帶領(lǐng)大家開展主題式、書單式探究性閱讀，教師們汲取智慧精華，分享讀書收獲。

  （二）打磨課堂，探索素養(yǎng)導(dǎo)向育人變革。

  教師們探索“預(yù)·疑·琢·磋·潤”課堂教學(xué)樣態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目式、議題式、體驗(yàn)式深度學(xué)習(xí)，師生在課堂上共同成長。

  （三）對(duì)話專家，開拓教師抱團(tuán)成長路徑。 

  學(xué)校把專家請(qǐng)進(jìn)校園，對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)、專業(yè)閱讀、論文撰寫、項(xiàng)目研究等方面的高位引領(lǐng)，教師們分工協(xié)作，抱團(tuán)成長。

  （四）深耕科研，突破教師專業(yè)發(fā)展瓶頸。

  教師們把教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，通過專業(yè)閱讀、實(shí)踐反思、論文撰寫、專題研究等，有效解決問題，突破發(fā)展瓶頸。

 

  在項(xiàng)目研究驅(qū)動(dòng)下，一年來，教師們?cè)谡n題（項(xiàng)目）研究、各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功比賽、論文評(píng)比、指導(dǎo)學(xué)生等方面獲獎(jiǎng)人數(shù)不斷遞增，一名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)教壇新秀。

  責(zé)任督學(xué)——定期督導(dǎo)檢查鞭策，保障教學(xué)質(zhì)量提升

  責(zé)任督學(xué)從教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)?！半p減”落實(shí)情況、五項(xiàng)管理、心理健康、校園安全等方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行了定期督導(dǎo)。在督學(xué)的監(jiān)督和引領(lǐng)下，玉潭致力于構(gòu)建教師高質(zhì)量發(fā)展的生態(tài)，升級(jí)新課標(biāo)下的課堂樣態(tài)，服務(wù)學(xué)生健康成長。

  日近月征，朝暮輪轉(zhuǎn)。2024的新征程已經(jīng)開啟，玉潭教務(wù)、教科、督學(xué)將初心如磐，奮楫篤行，讓每一個(gè)日子都熠熠生輝，讓每一個(gè)玉潭學(xué)子都灼灼其華！

    

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