徐州市彭祖大道小學(xué)為深入落實(shí)徐州市《“三新四行動(dòng)”賦能義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域?qū)嵺`》方案，賦能義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展和素質(zhì)提升為宗旨，深入推進(jìn)“三新四行動(dòng)”，寒假期間積極開(kāi)展以“開(kāi)心過(guò)好中國(guó)年”為主題、“以‘做’數(shù)學(xué)為支架和路徑、以“促學(xué)科育人”為目標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)科特色作業(yè)實(shí)踐行動(dòng)，整體提升學(xué)校育人水平。
一年級(jí)
一年級(jí)開(kāi)展了“親子游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)”、“小小講師，巧說(shuō)數(shù)學(xué)”系列化寒假實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。
主題一
親子游戲 體驗(yàn)數(shù)學(xué)
主題二
小小講師 巧說(shuō)數(shù)學(xué)
二年級(jí)
二年級(jí)開(kāi)展了“探索大數(shù) 生活有數(shù)”、“小小購(gòu)物龍”、“過(guò)好中國(guó)年 我的新年第一天”系列化福龍賀歲“數(shù)”我精彩”數(shù)學(xué)寒假實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。
主題一
探索大數(shù) 生活有數(shù)
主題二
過(guò)好中國(guó)年 我的新年第一天
三年級(jí)
三年級(jí)開(kāi)展了“月歷規(guī)劃‘龍’”、“年歷設(shè)計(jì)‘龍’”系列化數(shù)學(xué)寒假實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。
主題一
月歷規(guī)劃“龍”
主題二
年歷設(shè)計(jì)“龍”
四年級(jí)
四年級(jí)開(kāi)展了“小小理財(cái)師，巧用統(tǒng)計(jì)圖”年貨采購(gòu)系列化數(shù)學(xué)寒假實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。
小小理財(cái)師 巧用統(tǒng)計(jì)圖
五年級(jí)
五年級(jí)開(kāi)展了“理財(cái)有道 統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)”、“數(shù)字燈謎 探秘規(guī)律”、“數(shù)字對(duì)聯(lián) 數(shù)學(xué)好玩”系列化數(shù)學(xué)寒假實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。
主題一
理財(cái)有道 統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)
主題二
數(shù)字燈籠 探秘規(guī)律
主題三
數(shù)字對(duì)聯(lián) 數(shù)學(xué)好玩
六年級(jí)
六年級(jí)開(kāi)展了“過(guò)好中國(guó)年，妙存壓歲錢(qián)，我是春節(jié)小管家”為主題的系列化數(shù)學(xué)寒假實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)。
秒存壓歲錢(qián) 我是春節(jié)小管家
“做數(shù)學(xué)”是學(xué)生運(yùn)用材料和工具，在動(dòng)手動(dòng)腦相協(xié)同的過(guò)程中，通過(guò)操作體驗(yàn)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等活動(dòng)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、探究數(shù)學(xué)規(guī)律、解決問(wèn)題的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，是發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人的一種范式。徐州市彭祖大道小學(xué)抓實(shí)抓好數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。寒假期間開(kāi)展了“做數(shù)學(xué)”系列化實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在做中觀察、在做中思考，轉(zhuǎn)變學(xué)的方式、學(xué)的行為和學(xué)的習(xí)慣。通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、想象與推理、概括與運(yùn)用中，感悟方法、發(fā)展思維。在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中，豐富了知識(shí)的表征方式，還原了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，觸及了知識(shí)的基本原理，為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、可視化創(chuàng)造了條件，成為促進(jìn)學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)知識(shí)的一條重要路徑。在“做數(shù)學(xué)”中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，操作是動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程，“做數(shù)學(xué)”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的認(rèn)知負(fù)荷，讓學(xué)生愿學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，促進(jìn)深度理解，讓核心素養(yǎng)落地生根，高水準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。
圖片：全體數(shù)學(xué)教師
文字：施文 卞葉倩
審核：劉鋒
