作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識，提升學(xué)習(xí)水平的有效途徑。在“雙減”背景下，小學(xué)語文作業(yè)應(yīng)該更有針對性、實效性?？叫W(xué)語文教研組對分層作業(yè)內(nèi)容和形式進行專項研討，結(jié)合學(xué)科特點和年級、班級學(xué)情等精心設(shè)計分層作業(yè)，讓學(xué)生真正地實現(xiàn)課后的分層鞏固和知識點的有效內(nèi)化。
學(xué)校在三至六年級進行分層作業(yè)管理，分層作業(yè)按照三步三環(huán)進行實施。據(jù)不同學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容難易程度不同合理分層，設(shè)計有梯度的作業(yè)。
１、基礎(chǔ)一般的學(xué)生布置字詞類基礎(chǔ)作業(yè)。
２、基礎(chǔ)較好的學(xué)生在字詞基礎(chǔ)上，適量布置拓展類作業(yè)。
３、基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生，布置綜合類作業(yè)。
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，學(xué)校進行分層作業(yè)展，老師們在參觀過程中認真地欣賞孩子們的作業(yè)，她們驚嘆于學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和創(chuàng)新性，同時尋找著自己布置作業(yè)中存在的不足。促進教師認真鉆研教材教法，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力。
分層作業(yè)、分出精彩，分層作業(yè)設(shè)計既能滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求，也有利減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔，讓每一位學(xué)生都得到了充分的發(fā)展，切實有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
