王安石說過“讀書謂已多，撫事知不足”，人類的文明能夠薪火相傳離不開書籍的力量，離不開千百年來我們對于知識的崇尚。正因如此，在這陽春三月的日子里，三壴書院七坊音美組教師積極開展了讀書沙龍活動。
本次活動三壴書院七坊成員共讀了王曉春老師《教育智慧從哪里來》這本書。戚蘇玉老師從書目的概況給大家進(jìn)行了介紹，全書匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題五個(gè)方面，借剖析教育中存在的問題來揭示。
吳犇老師從書中所呈現(xiàn)的案例，自己也會代入思考，每每讀來總有撥云見日，豁然開朗的感覺。智慧與愛心同等重要。作為教師，除了愛以外，還要有科學(xué)的教育思路和教育方法，才能有效地教書育人。學(xué)習(xí)了王老師的觀點(diǎn)后，我是這樣思考的:教師應(yīng)該放下架子，貼近學(xué)生。
馬冉冉老師從尊重學(xué)生這里談了談自己的看法：以前，當(dāng)學(xué)生遇到問題，第一反應(yīng)想著怎么解決，閱讀后在遇到問題，首先想著找出導(dǎo)致學(xué)生有這樣行為的背后的原因，動機(jī)是什么，而不是著急找出問題。
焦志藝?yán)蠋焺t提出心靈的荒蕪?fù)且驗(yàn)橹R的貧乏，讀書,可以從他人的視野中增長見識，從而開闊自己的視野;讀書,亦能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，給我們更多的思考和解決問題的方法,讀書,還能夠在喧鬧的生活中還給自己心靈的沉靜，用停一停想一想的方式告別“逆水行舟，不進(jìn)則退”的急功近利，讓心靈“歸零”。
楊雯絢老師通過閱讀分享了自己的經(jīng)歷，她說：“每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得?！?
李娜校長對各位教師的發(fā)言進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評，為青年教師在職業(yè)發(fā)展上指明了方向，并對大家提出期許“種下滿地金黃的莊稼,才是為曠野除草的最好辦法”。作為青年人，我們唯有種下知識的莊稼，才能掃除心靈的雜草。
“讀書可以讓人保持思想的活力，讓人得到智慧的啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣”。在這春暖花開時(shí)，我們唯有以書潤心，與智同行，才能真正強(qiáng)大自己，為我們熱愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
大彭實(shí)小通訊員：焦志藝
審稿人：李娜
