??春風(fēng)蕩蕩，春日熙熙。2024年3月12日，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚會(huì)議室，開(kāi)啟三月份教學(xué)研討會(huì)——齊讀課標(biāo)。
??《語(yǔ)文新課標(biāo)》明確規(guī)定：語(yǔ)文學(xué)科的基本屬性是工具性和人文性，人文性寓于工具性之中。它的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，其核心是正確理解和使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。只有在這個(gè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能形成正確的語(yǔ)文教學(xué)觀，也只有在這種“觀點(diǎn)”的指導(dǎo)之下，講起課來(lái)才能循語(yǔ)文教學(xué)的“規(guī)”，蹈語(yǔ)文教學(xué)的“矩”。其次教者必須深識(shí)“語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際即是語(yǔ)言教學(xué)”，在教學(xué)中要充分發(fā)掘“應(yīng)該講和務(wù)必講”的“語(yǔ)言因素”，這些“語(yǔ)言因素”，它應(yīng)該是體現(xiàn)了課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，是有利于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力和非智力。同時(shí)它還應(yīng)該是學(xué)生憑自己發(fā)現(xiàn)和解決不了的。這具體落實(shí)到課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要緊扣課文字、詞、句來(lái)講。
??葉圣陶先生也曾指出過(guò):“有的離開(kāi)了語(yǔ)文科的特點(diǎn)單講政治，把語(yǔ)文課講成了政治課。有的忽視了語(yǔ)言的教學(xué)，過(guò)多講授文學(xué)理論，把語(yǔ)文功課講成了文學(xué)概論之類的功課。有的沒(méi)有預(yù)先規(guī)定教學(xué)重點(diǎn)，碰到什么講什么，不管對(duì)理解課文有沒(méi)有必要，在語(yǔ)文課里講了很多有關(guān)地理、歷史和自然科學(xué)的知識(shí)?！边@里，葉老揭示了語(yǔ)文課所以缺乏“語(yǔ)味”的幾種原因。其一是由于教師離開(kāi)了“語(yǔ)文科的特點(diǎn)單講政治”，其二是由于教者“忽視了語(yǔ)言教學(xué)”。出此可見(jiàn)，要使語(yǔ)文課富有“語(yǔ)味”，教師就要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)要有真正的領(lǐng)悟。
??教語(yǔ)文歸根結(jié)蒂必須讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。其最關(guān)鍵的是要處理好教和學(xué)的矛盾，感動(dòng)“學(xué)生”這個(gè)“上帝”，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)能動(dòng)性。
??在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的教是否成功，是否有效，只能在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)到方法，獲得知識(shí)，提高能力。
