??春意款款，歲月緩緩，春天是遠(yuǎn)道而來的浪漫，教研就是就是那一道迷人的風(fēng)景線。2024年3月12日，沙丹名師工作室全體成員在大彭實驗小學(xué)開展了“聚焦語文核心素養(yǎng)，探索單元整體教學(xué)”的主題教研活動。
??大彭實小杜文倩老師和沙瑤瑤老師分別執(zhí)教精讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》和略讀課《千年夢圓在今朝》。兩位老師的課堂非常精彩。
??杜老師課前設(shè)置問題清單，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能夠通過結(jié)合上下文或查找資料的方法解決自己不懂的問題。課堂上，教師重點引導(dǎo)學(xué)生不能解決的問題，篩選出最好價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生梳理并簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天、演化成鳥兒的過程，在信息梳理、加工的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的深度思維能力。
??工作室成員沙瑤瑤老師給學(xué)生提供合適的支架，用圖表的方式，幫助學(xué)生抓“時間+事件”學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵信息，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，達(dá)到梳理課文的目的，并留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、解說時間，整節(jié)課簡約而高效。
??隨后，名師工作室導(dǎo)師伍媛老師對第二單元進行整體解讀與設(shè)計，她從單元內(nèi)容的編排解讀、單元整體的設(shè)計思路以及教學(xué)評一體化三個方面入手，對本單元的整體教學(xué)內(nèi)容進行解讀，進而幫助教師對本單元教學(xué)內(nèi)容深入理解和思考，為教師們提供了教學(xué)思路。
??接著，名師工作室成員以及其他四年級老師圍繞這兩節(jié)課進行了熱烈的課后研討。老師們分別對兩位老師精彩的執(zhí)教課堂進行點評：杜文倩老師教學(xué)目標(biāo)清晰明確，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)過渡的非常自然，借助流程圖簡明扼要的介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程；沙瑤瑤老師利用提取關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容的方法，抓時間節(jié)點，勾畫關(guān)鍵事件，梳理了航天事業(yè)的發(fā)展歷程，給學(xué)生搭起了講解的架子，最終學(xué)生的呈現(xiàn)也是很成功的，這樣的設(shè)計既解決問題，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)。
??最后，工作室主持人沙丹老師做活動總結(jié)。沙老師講到，單元整體教學(xué)，要把一個單元看成一個學(xué)習(xí)和認(rèn)知整體，在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，對一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計，關(guān)注知識邏輯，注重學(xué)生發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上建立不同課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，彰顯單元學(xué)習(xí)的價值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既有明確的目標(biāo)，又有清晰的路徑，從而最大可能地促進學(xué)生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升。
??單元整體教學(xué)，要有單元思維，這樣才能有助于教師整體把握教材的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)以及每篇課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使教師能夠深入理解和思考教學(xué)內(nèi)容，從而形成有效的教學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
??春風(fēng)有信，催放一樹繁華。本次“單元整體教學(xué)”主題研討活動，引導(dǎo)我們在解讀語文要素時，要采用“橫向+縱向分析法”，整體思考學(xué)習(xí)任務(wù)群的切入點。學(xué)會對統(tǒng)編教材的每個單元內(nèi)容進行橫向梳理，找到這個單元教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，再圍繞單元教學(xué)內(nèi)容，對整冊書，乃至小學(xué)中關(guān)于這個主題的單元、語文要素內(nèi)容進行縱向分析和比較。通過這種“縱向+橫向”的分析，準(zhǔn)確的把握所教內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置，有助于我們針對性地進行學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)設(shè)計。沙丹名師工作室今后將繼續(xù)學(xué)習(xí)研究、合作共享、實踐發(fā)展，不斷發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，促進研修共同體的構(gòu)建，助力教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平！
