3月15日中午，在領(lǐng)讀人李梅老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)幼兒園全體教師對《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學(xué)》的第五章“結(jié)束項目課程”進(jìn)行共讀。
  回顧篇
  李梅老師在共讀開始帶領(lǐng)大家梳理了本章內(nèi)容：使項目課程達(dá)到高潮、文件檔案的用途、文件檔案的種類、建檔時可以運用的物品和設(shè)備、篩選文件檔案、評估項目課程。在前面兩章已經(jīng)對項目課程的開展積累了許多資料，幼兒的好奇心也得到了滿足。在本章的主要任務(wù)有兩點：1.幼兒決定要與大家分享什么，以及如何交流已經(jīng)學(xué)到的知識。2.教師是如何聽取幼兒的演示報告，使用文件檔案回顧整個項目課程以及評估所達(dá)成的目標(biāo)。
  交流篇
  問題一:請你結(jié)合本班項目課程實例談一談幼兒是以什么方式作為高潮活動的？
  李梅老師幫助大家梳理可以通過豐富“主題” 絡(luò)圖”我們學(xué)到了什么”；討論作品或文件檔案中的照片；結(jié)合展示文件檔案墻展開討論；鼓勵幼兒寫生，繪畫；制作項目課程書；情境角色扮演等方式讓項目課程達(dá)到高潮。
  褚文婷老師分享在照相館項目課程中，跟隨幼兒興趣在扮演區(qū)進(jìn)行照相館的扮演游戲作為高潮活動。
  尹心怡老師分享郵局項目課程中幼兒結(jié)合文件檔案進(jìn)行主題網(wǎng)絡(luò)討論作為高潮活動。
  問題二:文件檔案的用途是什么，它有哪些種類？
  鄭娜老師分享文件檔案的用途
  ①提供幼兒在各領(lǐng)域?qū)W習(xí)發(fā)展的證據(jù)
  ②提供架構(gòu)讓教師觀察記錄幼兒的興趣和發(fā)展
  ③文件檔案顯示項目課程的動態(tài)性
  ④顯示幼兒如何從現(xiàn)實生活與生活相關(guān)的活動、材料、工具中學(xué)到東西.
  ⑤文件檔案對于審視好的項目課程具有幫助
  ⑥對幫助、引導(dǎo)教師進(jìn)行項目課程提供更好的分析依據(jù)
  ⑦文件檔案可以使教師更好地判斷幼兒的最佳發(fā)展區(qū)
  ⑧可以讓幼兒感受到被尊重和重視
  ⑨使教師能夠向決策者和其他管理者提供證據(jù)，證明讓幼兒親身實踐的方法是可以導(dǎo)向真正的學(xué)習(xí)的。
  張嘉文老師分享文件檔案的種類有個人檔案資料夾，作品（個人或團(tuán)體），觀察，幼兒自我省思，學(xué)習(xí)經(jīng)驗的故事。
  問題三:教師在建檔時，可以運用哪些物品和設(shè)備？
  便利貼、資料夾、記事夾板、照相機、錄音機、攝影機、影印機、掃描儀、多媒體電腦等。
  問題四:在本班的項目課程評估中你是怎樣進(jìn)行的？
  王蘇老師分享在做項目課程時，在各種活動過程中，教師通過觀察，談話、游戲等了解幼兒對該活動的探索、興趣以及目標(biāo)是否達(dá)成，是否得到了學(xué)習(xí)與發(fā)展，同伴表征分享進(jìn)行自評互評。
  因為人數(shù)較多，不能每個幼兒面面俱到，我們就設(shè)置家長評價表，把課程目標(biāo)羅列出來，通過親子互動讓家長來了解我們近期所開展了什么活動，幫助家長了解孩子對近期活動的關(guān)注點、或者學(xué)習(xí)到了什么，同時幫助我們更詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。也能通過評價表中家長的建議為以后的活動做好優(yōu)化的策略。
  總結(jié)篇
  通過本章學(xué)習(xí)，老師們對幼兒在項目課程的分享方面有了更深入的認(rèn)識，同時也有了評價的依據(jù)，老師們會學(xué)以致用，將今后的項目課程做的更精致!