閱讀
是一種美好的“遇見”，
是開啟智慧的窗，
是打開心靈的門，
翻開書本，
就是打開一個新的世界。
孩子們開啟了一場
關(guān)于“繪本探秘”的奇趣之旅。
“雙減”時光，不減書香?！半p減”政策的實施，為閱讀活動的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營造書香充盈的美麗校園，讓雅樂少年在閱讀中豐富知識，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團彭祖大道小學組織開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
閱讀，對于學生的成長至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里。”為此，一年級的語文老師們確定了“小繪本，大世界”的閱讀主題。通過對不同繪本的閱讀，鍛煉一年級學生們的專注力，提升語言學習和應(yīng)用能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
本期給我們帶來展示的是一(10)班的同學，他們?yōu)榇蠹彝扑]閱讀的繪本是《我的情緒小怪獸》。
《我的情緒小怪獸》圍繞一只由紅色、黃色、藍色、綠色和黑色混合的小怪獸展開。小怪獸感覺非常糟糕和混亂，就去向朋友求助。朋友告訴他應(yīng)該先把各種顏色的情緒分開，于是它就變成了不同顏色的小怪獸。
同學們在聚精會神地讀繪本。
這是情緒小怪獸，他今天起床以后，也不知道為什么，感覺心里怪怪的，心情亂亂的。
小怪獸的好朋友小女孩說：“哎呀，又弄得一團亂啦？你得學會怎么整理才行。你把不同的情緒——快樂的、傷心的、生氣的…全都混在一起了，才會覺得怪怪的！你要把它們一個個分好，我可以幫你一起整理噢。”
小朋友們爭相表演整理好情緒的小怪獸。
黃色是快樂的，像太陽一樣明亮，很容易感染身邊的人。
藍色是傷心的，像濕噠噠的下雨天。
紅色是生氣的，像熊熊的火焰！
黑色代表害怕，害怕像膽小鬼，總是待在黑漆漆的地方。
綠色代表平靜，像植物一樣安安靜靜的。
繪本最后小怪獸變成了粉紅色了，那代表什么呢？小朋友們各抒己見。
我覺得粉色代表幸福。
我覺得粉色代表開心。
我覺得粉色代表愛。
繪本最后一種粉色的情緒是愛，我們需要愛別人，并被他人時時刻刻愛著。情緒雖然沒有對錯，但有正負之分。孩子們要學會正確地認識和表達情緒，學會管理情緒，做情緒的小主人！
最后小朋友們都想畫出自己心中的情緒小怪獸，讓我們一起來欣賞他們的作品吧！
若有詩書藏于心，
歲月陳香悅時光。
愿雅樂少年們
能和書籍做永遠的朋友，
去讀書，去享書，去愛書，
讓閱讀成為一種習慣，
在閱讀的路上走向詩和遠方。
文字：盧晴
圖片：盧晴
審核：趙琨 余永鈞
