為進一步促進我片區(qū)幼兒教育均衡發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學實踐能力，進一步指導各園在幼小銜接方面的工作，相互交流、經(jīng)驗共享，做好科學銜接、入學準備。結(jié)合第四片區(qū)教師培養(yǎng)計劃，3月21日上午，于伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展第四片區(qū)幼小銜接教研活動。
活動中，老師們首先研讀了《幼兒園入學準備教育指導要點》，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四方面展開討論。大家一致認為，幼小銜接，并不只是知識的學習與儲備，而是多方面適應(yīng)能力的養(yǎng)成。
隨后教師們進行研討活動。由郭萍主任闡述本次研討活動的流程，從以下三個方面進行研討：
1.幼小銜接如何與幼兒一日生活相融合滲透？
2.幼小銜接在區(qū)域中可以進行哪些活動，如何進行材料投放與布局？
3.如何讓參觀小學更具有課程價值？
老師們根據(jù)問題進行了激烈深入的研討，研討氛圍濃厚。通過研討，教師們梳理了從入園到離園各個環(huán)節(jié)與幼小銜接教育目標和內(nèi)容相融合滲透的策略；通過激烈的思維碰撞，各小組研討出幼小銜接區(qū)域可以設(shè)置小學生活角色體驗扮演區(qū)、時間體驗區(qū)、生活整理區(qū)等區(qū)域，且對各個區(qū)域如何打造布局和投放材料及玩法進行了細致梳理。針對參觀小學活動，經(jīng)過本次研討，在之前的參觀小學活動的基礎(chǔ)上又更加深入，改變走馬觀花式的參觀，而是使參觀小學活動更具有課程意義。
最后，各鎮(zhèn)經(jīng)過梳理介紹本園所開展的有意義的銜接活動，園所之間相互補充和完善，使我片區(qū)幼小銜接活動更加豐富且有價值。本次研討聚焦幼小銜接問題，大家共同出謀劃策，為科學做好幼小銜接活動指明方向。
教育是一場詩意的修行，幼小銜接，尊重兒童的生長規(guī)律，讓我們一起家園共育、幼小攜手，共同幫助幼兒渡過幼小銜接階段。靜待花開，期待每一朵向日葵的向陽綻放吧。
撰稿：申思源
