為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作，提升校干、心理健康教師及班主任心理健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)方案(2023一2025年)》和江蘇省教育廳《關(guān)愛青少年心理健康“潤(rùn)心”行動(dòng)2024年工作要點(diǎn)》等相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)愛青少年心理健康“潤(rùn)心”行動(dòng)，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，經(jīng)研究，擬組織開展“提升抗逆力”專題培訓(xùn)。
泉山區(qū)特邀首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)田國(guó)秀教授，圍繞“提升抗逆力”專題，就新時(shí)代校長(zhǎng)如何與教師加強(qiáng)溝通，班主任如何有效提升中小學(xué)生抗逆力為中小學(xué)校干及相關(guān)教師開展培訓(xùn)活動(dòng)。
柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)教師回到學(xué)校積極復(fù)盤本次培訓(xùn)的內(nèi)容，給教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。班主任再結(jié)合本班孩子的心理發(fā)展水平，進(jìn)行了抗逆力的班會(huì)課。
抗逆力，是指一個(gè)人處于困難、挫折、失敗等逆境時(shí)的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力，有學(xué)者稱之為“心理彈性”“韌性”，大致相當(dāng)于“挫折承受力”“耐挫力”等概念?？鼓媪κ且环N綜合性的心理素質(zhì)，包括自我認(rèn)知、情緒管理、社交技能和問題解決能力等多個(gè)方面。
通過主題班會(huì)，幫助小學(xué)生了解抗逆力的概念和重要性，提高他們的抗逆力水平。培養(yǎng)小學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒管理、社交技能和問題解決能力等關(guān)鍵心理素質(zhì)。有助于增強(qiáng)小學(xué)生的心理韌性和適應(yīng)性，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)對(duì)能力和適應(yīng)能力。
投稿人:張婷
