為貫徹落實“三新四行動”項目并將其細化到日常教育教學工作中，3月27日，柳新鎮(zhèn)李莊小學就“三新四行動——大概念教學下如何構(gòu)建素養(yǎng)導向的單元整體設計”開展了相應的科學教研活動。
首先進行試上的是韓老師，試上內(nèi)容為教科版五年級下冊第二單元第一課《船的歷史》，第二單元對于船的研究是一個循序漸進，螺旋上升的探究過程，對于船，五年級的學生認識尚停留在不同船的名稱、用途上，缺乏對船只的深入了解，不清楚船只的演變過程，缺乏對船只如何保持穩(wěn)定，減少阻力等方面的了解。本單元通過對造船材料、內(nèi)外部構(gòu)造、動力系統(tǒng)等分課進行實踐性的探究，引導學生經(jīng)歷、體會如何設計并制作一個完整技術產(chǎn)品的過程，培養(yǎng)孩子的動手能力、實踐探究能力以及技術與工程這一核心概念下的科學思維和科學素養(yǎng)。
韓老師在課堂上通過原始社會獨木舟和中國“福建”號航母的圖片形成強烈對比導入了本單元第一課對于船的歷史的學習，課堂上，通過拋出一個“引子”的教學方式，利用已知的船的種類用途等調(diào)動未知的船的發(fā)展歷史、材料，水中所受阻力大小，引發(fā)學生好奇心和求知欲，通過圖片、視頻、文字、語言等形式引導學生產(chǎn)生疑問，復雜的問題老師和同學們共同探討，老師通過舉例等方法將學生呼之欲出的答案引導出來，需要實驗驗證的問題引導學生親自動手實驗，不僅增強了孩子的動手能力和科學探究能力，也體現(xiàn)了新課標中素養(yǎng)為導向的教學要求。
其次進行說課的是張老師的四年級下冊第二單元第二課《點亮小燈泡》，張老師通過新課標所要求的備課內(nèi)容，從“教材，教法，學生，學法，教學過程”等方面介紹了自己對本節(jié)課的理解。本單元承載著幫助學生在小學階段建構(gòu)對于電的認識的任務，通過組織學生開展連續(xù)8課的科學實踐活動，引導學生初步建立“電可以在特定的物質(zhì)中流動，電是重要的能源”的概念，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與功能”這一跨學科概念與“技術工程與社會”這一核心概念，同時促進他們對科學探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學會安全用電。張老師教學目標清晰，重難點突出，教學過程環(huán)環(huán)相扣，符合“三新四行動”精神與課標要求。
最后，老師們齊聚會議室，共讀小學科學新課標，共同探討了在“三新四行動”的基礎上，以大概念教學為背景，如何構(gòu)建素養(yǎng)導向的小學科學單元整體設計，并就培養(yǎng)科學素養(yǎng)落實到每一節(jié)的課堂教學等問題上展開研究，取得了不錯的教研效果。
供稿人：韓宇
