在教育的春風(fēng)中，民安路小學(xué)與柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)攜手開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng)。本次活動(dòng)在新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)舉行，旨在通過(guò)教師之間的互動(dòng)交流，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法。鄭玉婷老師和滕文婷老師分別執(zhí)教的語(yǔ)文課《塞下曲》和數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的意義》，在民安路小學(xué)教師的指導(dǎo)下，展現(xiàn)了教學(xué)的新風(fēng)采。
  教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是推動(dòng)教育教學(xué)改革的有效手段。在這次活動(dòng)中，鄭玉婷老師的語(yǔ)文課《塞下曲》以其生動(dòng)的教學(xué)方式和深入淺出的講解，贏得了在場(chǎng)師生的一致好評(píng)。她不僅注重文本的深入解讀，更通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略古詩(shī)文的魅力。鄭老師的課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，思維活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的教育理念。
  滕文婷老師則在數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的意義》中展現(xiàn)了其扎實(shí)的教學(xué)功底。她巧妙地將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，通過(guò)生動(dòng)的例子和形象的比喻，幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)概念的直觀理解。滕老師的課堂充滿互動(dòng)，她鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主探究能力。
  民安路小學(xué)的教師們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。他們不僅在課前為兩位上課老師提供了寶貴的建議，還在課后進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)和交流。他們的專業(yè)素養(yǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的成功舉辦提供了強(qiáng)有力的支持。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，教師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了資源共享和教學(xué)相長(zhǎng)。
  此次聯(lián)片教研活動(dòng)的成功舉辦，不僅加強(qiáng)了兩校之間的交流合作，也為教師提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它證明了教師之間的合作與交流對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育創(chuàng)新的重要性。我們相信，通過(guò)不斷的教研活動(dòng)，教師們能夠不斷更新教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的支持。
  民安路小學(xué)與新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的聯(lián)片教研活動(dòng)，不僅是一次教師教學(xué)能力的展示，更是一次教育理念的交流和教學(xué)方法的創(chuàng)新。這樣的活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生，具有深遠(yuǎn)的意義。