書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青每一位敲門(mén)者。從“悅讀“到“悅享”，學(xué)校以讀書(shū)分享為橋梁，促進(jìn)教師閱讀思想的交織碰撞。好書(shū)共享，學(xué)研思悟，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)與眾不同的書(shū)香盛宴。
滕晴、石志園、王雨晴三位老師分享了她們的讀書(shū)心得和體會(huì)。
滕晴老師以《教育中的積極心理學(xué)》為主題進(jìn)行了精彩分享。根據(jù)積極心理學(xué)的基本原理和知識(shí)，這本書(shū)對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)的許多現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析，如教師常見(jiàn)的困惑與對(duì)策，糾錯(cuò)教育與長(zhǎng)善救失、網(wǎng)絡(luò)沉迷與沉浸體驗(yàn)、抑郁情緒與解釋風(fēng)格等進(jìn)行了深入淺出的解讀，作者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)臨床心理學(xué)的研究為教師提出了慧眼識(shí)人、播種幸福、書(shū)寫(xiě)新的生命新教育傳奇的思路和解決問(wèn)題的方法，具體，實(shí)用，有助于教師自身成長(zhǎng)。
石志園老師分享了《給教師們的建議》一書(shū)?！按禍缱x書(shū)燈，一身都是月”，這是她最近特別喜歡的一句話。原意是：讀書(shū)的人在準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，夜已深，將燈熄滅后，就只有月亮相伴了?，F(xiàn)在被很多愛(ài)好讀書(shū)的人引用來(lái)，形容讀書(shū)刻苦，也反映出一種讀千萬(wàn)孤獨(dú)悟萬(wàn)千寧?kù)o的讀書(shū)意境。給教師的建議是一本神奇的書(shū)，只要用心研讀，她發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上遇到的許多問(wèn)題和困惑，都可以在其中找到答案，而蘇霍姆林斯基給教師的一些建議和思考，也值得老師們反復(fù)閱讀與推敲。
王雨晴老師分享了《我這樣教數(shù)學(xué)》一書(shū)。這本書(shū)收錄了華應(yīng)龍老師的12節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課都有獨(dú)特的色彩和光亮，有豐富而深層的內(nèi)涵。每篇課例包括課前慎思、課堂實(shí)錄、課后反思、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等。其中既有華老師的教，也有專(zhuān)家對(duì)他執(zhí)教的課的評(píng);既有他教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的感悟。王老師以四年級(jí)教學(xué)《角》知識(shí)點(diǎn)為例，講述了華老師在教學(xué)中的創(chuàng)新及啟發(fā)。
整個(gè)活動(dòng)氛圍熱烈且輕松，每位參與者都汲取到了寶貴的啟示和靈感。相信通過(guò)不斷地交流與分享，人民路小學(xué)青年教師將繼續(xù)與書(shū)籍為伴，在閱讀的道路上不斷前行，共同成長(zhǎng)！
